Titre :	Apprendre et enseigner autrement en Afrique T2 : pratiques et recherches éducatives en chimie en Guinée-Conakry
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alfa Oumar Diallo, Auteur
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	2011
Collection :	Études africaines
Importance :	160 p.
Présentation :	ill., graph., couv. ill. en coul
Format :	22 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-296-55929-5
Langues :	Français
Mots-clés :	Didactique  Chimie  Étude et enseignement (secondaire )  Recherche-action en éducation  Guinée  Conakry
Résumé :	Dans ce second volume, nous présentons une démarche de recherche-action en éducation dans tous les cycles de l'école guinéenne. Cette méthodologie comprend des instruments didactiques classiques comme la problématique, les objectifs de la recherche, les hypothèses, les outils d'investigation, le cadre conceptuel, les résultats et les interprétations, etc. Elle permet aux enseignants de décortiquer, de circonscrire, de maîtriser les obstacles rencontrés par les apprenants, d'en faire des "objectifs" à travers des propositions didactiques. Les thèmes abordés ici concernent des savoirs purement chimiques, des concepts fédérateurs. Ce sont la réaction chimique, le pH, la production d'un indicateur coloré à partir d'une plante locale pour l'apprentissage et l'enseignement des acides et des bases au collège, la problématique de l'enseignement des acides et des bases au lycée, le concept de molécules. Nous étudions également l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC), la construction d'une situation-problème, l'élaboration des connaissances de chimie au collège en collaboration avec les forgerons-orfèvres, la confusion entre substances organiques et substances minérales à l'entrée du lycée, etc. Une autre technique d'enseignement que nous avons présentée est la résolution d'un exercice de chimie au sens du problème didactique.

Apprendre et enseigner autrement en Afrique T2 : pratiques et recherches éducatives en chimie en Guinée-Conakry [texte imprimé] / Alfa Oumar Diallo, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2011 . - 160 p. : ill., graph., couv. ill. en coul ; 22 cm.. - (Études africaines) .
ISBN : 978-2-296-55929-5
Langues : Français

Mots-clés :

Didactique  Chimie  Étude et enseignement (secondaire )  Recherche-action en éducation  Guinée  Conakry

Résumé :

Dans ce second volume, nous présentons une démarche de recherche-action en éducation dans tous les cycles de l'école guinéenne. Cette méthodologie comprend des instruments didactiques classiques comme la problématique, les objectifs de la recherche, les hypothèses, les outils d'investigation, le cadre conceptuel, les résultats et les interprétations, etc. Elle permet aux enseignants de décortiquer, de circonscrire, de maîtriser les obstacles rencontrés par les apprenants, d'en faire des "objectifs" à travers des propositions didactiques. Les thèmes abordés ici concernent des savoirs purement chimiques, des concepts fédérateurs. Ce sont la réaction chimique, le pH, la production d'un indicateur coloré à partir d'une plante locale pour l'apprentissage et l'enseignement des acides et des bases au collège, la problématique de l'enseignement des acides et des bases au lycée, le concept de molécules. Nous étudions également l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC), la construction d'une situation-problème, l'élaboration des connaissances de chimie au collège en collaboration avec les forgerons-orfèvres, la confusion entre substances organiques et substances minérales à l'entrée du lycée, etc. Une autre technique d'enseignement que nous avons présentée est la résolution d'un exercice de chimie au sens du problème didactique.

Titre :	Apprendre et enseigner autrement en Afrique T1 : pratiques et recherches éducatives en chimie en Guinée-Conakry
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alfa Oumar Diallo, Auteur
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	2011
Collection :	Études africaines
Importance :	226 p.
Présentation :	ill., graph., couv. ill. en coul
Format :	22 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-296-56445-9
Langues :	Français
Mots-clés :	Didactique  Chimie  Étude et enseignement (secondaire )  Recherche-action en éducation  Guinée  Conakry
Résumé :	Dans la majorité des pays africains, enseigne qui le veut et non qui le peut. Les cohortes d'enseignants qui y sont recrutées au gré des projets viennent d'horizons disparates tant dans les formations que dans les pratiques de classe. Les apprentissages et les enseignements sont alors biaisés voire faussés à la base. Au niveau des élèves, les conséquences d'une telle situation se traduisent par la baisse du niveau académique, la phobie des filières porteuses, le manque de motivation, l'absentéisme, l'échec et l'exode massif et parfois clandestin de ces forces vives à l'étranger. Au niveau des enseignants, la routine, la médiocrité, le manque de repères psychologiques, pédagogiques et didactiques et le refus de l'innovation s'installent pernicieusement. Ce livre qui s'inscrit dans les pensées de Piaget et Bachelard se propose d'apporter aux élèves et aux enseignants du continent des techniques et des outils pour apprendre et enseigner autrement dans un milieu ancré entre modernité et tradition. Dans notre livre précédent, nous avons démontré que c'était un enjeu capital que l'Ecole ne pouvait passer sous silence au risque de se nécroser dans des habitudes obsolètes par manque de personnel qualifié et d'idées nouvelles.

Apprendre et enseigner autrement en Afrique T1 : pratiques et recherches éducatives en chimie en Guinée-Conakry [texte imprimé] / Alfa Oumar Diallo, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2011 . - 226 p. : ill., graph., couv. ill. en coul ; 22 cm.. - (Études africaines) .
ISBN : 978-2-296-56445-9
Langues : Français

Mots-clés :

Didactique  Chimie  Étude et enseignement (secondaire )  Recherche-action en éducation  Guinée  Conakry

Résumé :

Dans la majorité des pays africains, enseigne qui le veut et non qui le peut. Les cohortes d'enseignants qui y sont recrutées au gré des projets viennent d'horizons disparates tant dans les formations que dans les pratiques de classe. Les apprentissages et les enseignements sont alors biaisés voire faussés à la base. Au niveau des élèves, les conséquences d'une telle situation se traduisent par la baisse du niveau académique, la phobie des filières porteuses, le manque de motivation, l'absentéisme, l'échec et l'exode massif et parfois clandestin de ces forces vives à l'étranger. Au niveau des enseignants, la routine, la médiocrité, le manque de repères psychologiques, pédagogiques et didactiques et le refus de l'innovation s'installent pernicieusement. Ce livre qui s'inscrit dans les pensées de Piaget et Bachelard se propose d'apporter aux élèves et aux enseignants du continent des techniques et des outils pour apprendre et enseigner autrement dans un milieu ancré entre modernité et tradition. Dans notre livre précédent, nous avons démontré que c'était un enjeu capital que l'Ecole ne pouvait passer sous silence au risque de se nécroser dans des habitudes obsolètes par manque de personnel qualifié et d'idées nouvelles.