Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Auteur Samira Rouis
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheLes apports du texte littéraire dans l'enseignement apprentissage du FLE chez les apprenants de 2éme AM / Hadjer Merabet
Titre : Les apports du texte littéraire dans l'enseignement apprentissage du FLE chez les apprenants de 2éme AM Type de document : texte manuscrit Auteurs : Hadjer Merabet, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse Editeur : Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français Année de publication : 2012 Importance : 32 p. Format : 27 cm. Langues : Français Catégories : THESES :21 Langue et litterature française note de thèses : Mémoire de licence en Langue et littérature française Les apports du texte littéraire dans l'enseignement apprentissage du FLE chez les apprenants de 2éme AM [texte manuscrit] / Hadjer Merabet, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2012 . - 32 p. ; 27 cm.
Langues : Français
Catégories : THESES :21 Langue et litterature française note de thèses : Mémoire de licence en Langue et littérature française Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th 21-19 th 21-19 Thése SALLE DES THESES bibliothèque centrale théses en langue et littérature française Disponible
Titre : L'enseignement du FLE au profit des apprenants du cycle primaire entre les cours académiques et les cours de soutien scolaire Type de document : texte manuscrit Auteurs : Nacer Hanane, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse Editeur : Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français Année de publication : 2020 Importance : 34 p Format : 30cm Langues : Français Catégories : THESES Mots-clés : enseignement FLE apprenants primaire cours académiques soutien scolaire méthode environement scolaire note de thèses : Master L'enseignement du FLE au profit des apprenants du cycle primaire entre les cours académiques et les cours de soutien scolaire [texte manuscrit] / Nacer Hanane, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2020 . - 34 p ; 30cm.
Langues : Français
Catégories : THESES Mots-clés : enseignement FLE apprenants primaire cours académiques soutien scolaire méthode environement scolaire note de thèses : Master Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thlf 21.217 Thlf 21.217 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : État des lieux des conditions nécessaires à l‘application de la PD pour l‘enseignement de la CE en classe de FLE au profit des apprenants de la 1ère AM Type de document : texte manuscrit Auteurs : Hadil Bennouna, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse Editeur : Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français Année de publication : 2025 Importance : 64 p. Accompagnement : CD Langues : Français Catégories : THESES :21 Langue et litterature française Mots-clés : pédagogie différenciée, compréhension de l‘écrit, enseignants de FLE, environnement scolaire, 1ère AM Résumé : Le présent mémoire s‘inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère (FLE) qui s‘intéresse à l‘intégration de la pédagogie différenciée dans l‘enseignement de la compréhension de l‘écrit, plus précisément en 1ère année du cycle moyen. Il a pour objectif principal d‘examiner les perceptions et les pratiques des enseignants face à cette approche, tout en identifient les contraintes qui en freinent l‘application effective en classe. La première partie du travail s‘attache à poser les fondements théoriques de la PD ; présentant ses principales définitions, ses caractéristiques, ses avantages, ainsi que les limites qu‘elle peut rencontrer dans un contexte d‘enseignement. On y trouve, aussi, l‘enseignement de la compréhension de l‘écrit, à travers l‘analyse de ses objectifs, des étapes de sa séance, des activités proposées et des modalités d‘évaluation. La deuxième partie repose sur une enquête de terrain menée au niveau des établissements de l‘enseignement du cycle moyen. Pour ce faire, deux outils ont été mobilisés : une fiche de renseignement visant à décrire les conditions matérielles et pédagogiques des établissements ; et un questionnaire adressé aux enseignants de la 1ère AM afin de recueillir leurs représentations, leurs méthodes et leurs difficultés relatives à la mise en œuvre de la pédagogie différenciée dans le cadre de l‘enseignement de la compréhension de l‘écrit. L‘analyse des données recueillies met en évidence un écart entre la demande de la pédagogie différenciée et l‘offre du terrain note de thèses : Master en Didactique des Langues Etrangères État des lieux des conditions nécessaires à l‘application de la PD pour l‘enseignement de la CE en classe de FLE au profit des apprenants de la 1ère AM [texte manuscrit] / Hadil Bennouna, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2025 . - 64 p. + CD.
Langues : Français
Catégories : THESES :21 Langue et litterature française Mots-clés : pédagogie différenciée, compréhension de l‘écrit, enseignants de FLE, environnement scolaire, 1ère AM Résumé : Le présent mémoire s‘inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère (FLE) qui s‘intéresse à l‘intégration de la pédagogie différenciée dans l‘enseignement de la compréhension de l‘écrit, plus précisément en 1ère année du cycle moyen. Il a pour objectif principal d‘examiner les perceptions et les pratiques des enseignants face à cette approche, tout en identifient les contraintes qui en freinent l‘application effective en classe. La première partie du travail s‘attache à poser les fondements théoriques de la PD ; présentant ses principales définitions, ses caractéristiques, ses avantages, ainsi que les limites qu‘elle peut rencontrer dans un contexte d‘enseignement. On y trouve, aussi, l‘enseignement de la compréhension de l‘écrit, à travers l‘analyse de ses objectifs, des étapes de sa séance, des activités proposées et des modalités d‘évaluation. La deuxième partie repose sur une enquête de terrain menée au niveau des établissements de l‘enseignement du cycle moyen. Pour ce faire, deux outils ont été mobilisés : une fiche de renseignement visant à décrire les conditions matérielles et pédagogiques des établissements ; et un questionnaire adressé aux enseignants de la 1ère AM afin de recueillir leurs représentations, leurs méthodes et leurs difficultés relatives à la mise en œuvre de la pédagogie différenciée dans le cadre de l‘enseignement de la compréhension de l‘écrit. L‘analyse des données recueillies met en évidence un écart entre la demande de la pédagogie différenciée et l‘offre du terrain note de thèses : Master en Didactique des Langues Etrangères Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thlf 21.433 Thlf 21.433 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : État des lieux de l’exploitation de l’ardoise dans l’enseignement du Français Langue Étrangère. En classe de 4ème Année Primaire Type de document : texte manuscrit Auteurs : Safa Mekki, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse Editeur : Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français Année de publication : 2024 Importance : 66 p Accompagnement : 2:CD Langues : Français Catégories : THESES :21 Langue et litterature française Mots-clés : ardoise, compétences, 4èmeAP, observation, séance Résumé : Cette recherche vise à faire un état des lieux de l'exploitation de l'ardoise dans l’enseignement du FLE pour des apprenants de 4èmeannée primaire. Pour ce faire, nous avons mené une enquête par observation dans différentes séances de FLE réparties tout au long de l’année scolaire dans des classes de 4ème année appartenant à plusieurs établissements de l’enseignement primaire. L'approche d'analyse adoptée a permis de présenter les données collectées sous forme de tableaux afin de résumer et de visualiser les résultats de manière structurée. Les résultats obtenus ont démontré que l’ardoise est encore utilisée en classe malgré l’intégration des moyens technologiques. En plus, elle contribue à développer compétences variées allant de l’expression écrite à la participation. Notre objectif est de revaloriser l’exploitation de l’ardoise pour qu’elle reste parmi les choix qui s’offrent à l’enseignant et aux apprenants même à l’ère du numérique note de thèses : Mémoire de Master en didactique des langues étrangères État des lieux de l’exploitation de l’ardoise dans l’enseignement du Français Langue Étrangère. En classe de 4ème Année Primaire [texte manuscrit] / Safa Mekki, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2024 . - 66 p + 2:CD.
Langues : Français
Catégories : THESES :21 Langue et litterature française Mots-clés : ardoise, compétences, 4èmeAP, observation, séance Résumé : Cette recherche vise à faire un état des lieux de l'exploitation de l'ardoise dans l’enseignement du FLE pour des apprenants de 4èmeannée primaire. Pour ce faire, nous avons mené une enquête par observation dans différentes séances de FLE réparties tout au long de l’année scolaire dans des classes de 4ème année appartenant à plusieurs établissements de l’enseignement primaire. L'approche d'analyse adoptée a permis de présenter les données collectées sous forme de tableaux afin de résumer et de visualiser les résultats de manière structurée. Les résultats obtenus ont démontré que l’ardoise est encore utilisée en classe malgré l’intégration des moyens technologiques. En plus, elle contribue à développer compétences variées allant de l’expression écrite à la participation. Notre objectif est de revaloriser l’exploitation de l’ardoise pour qu’elle reste parmi les choix qui s’offrent à l’enseignant et aux apprenants même à l’ère du numérique note de thèses : Mémoire de Master en didactique des langues étrangères Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thlf 21.396 Thlf 21.396 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Les facteurs responsables des difficultés de lecture FLE chez les apprenants de 5éme AP Type de document : texte manuscrit Auteurs : Barkhoum Ladjel, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse Editeur : Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français Année de publication : 2012 Importance : 40 p. Format : 27 cm. Langues : Français Catégories : THESES :21 Langue et litterature française note de thèses : Mémoire de licence en Langue et littérature française Les facteurs responsables des difficultés de lecture FLE chez les apprenants de 5éme AP [texte manuscrit] / Barkhoum Ladjel, Auteur ; Samira Rouis, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2012 . - 40 p. ; 27 cm.
Langues : Français
Catégories : THESES :21 Langue et litterature française note de thèses : Mémoire de licence en Langue et littérature française Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th 21-06 th 21-06 Thése SALLE DES THESES bibliothèque centrale théses en langue et littérature française Disponible
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