Pragmatics in Language Teaching / Kenneth R Rose

Public ISBD Titre : Pragmatics in Language Teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : Kenneth R Rose, Auteur ; Gabriele Kasper, Auteur Editeur : Cambridge [United Kingdom] : Cambridge University Press Année de publication : 2001 Collection : Cambridge applied linguistics Importance : 368 p Présentation : ill. Format : 15x23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-521-00858-7 Langues : Anglais Catégories : LITTERATURE ET LANGUE ANGLAISE:428 phonetique et linguistique Mots-clés : Pragmatics  language  Teaching  competence  Explicit  instruction  pragmatics Résumé : This article presents a theoretical discussion about the inclusion of explicit pragmatic instruction as a facilitative tool to develop pragmatic competence in a foreign language. Given the theoretically and empirically informed fact that this competence is generally neglected in the classroom, the rationale here presented may serve as a foundation for foreign language teachers, who face the necessity of helping learners develop pragmatic skills in the target language. Likewise, this article intends to be a prompter for classroom researchers, eager to explore the effect of pragmatic instruction, and the potential developmental stages learners undergo, through the conduction of longitudinal and cross-sectional research studies Pragmatics in Language Teaching [texte imprimé] / Kenneth R Rose, Auteur ; Gabriele Kasper, Auteur . - Cambridge (United Kingdom) : Cambridge University Press, 2001 . - 368 p : ill. ; 15x23 cm. - (Cambridge applied linguistics) . ISBN : 978-0-521-00858-7 Langues : Anglais Catégories : LITTERATURE ET LANGUE ANGLAISE:428 phonetique et linguistique Mots-clés : Pragmatics  language  Teaching  competence  Explicit  instruction  pragmatics Résumé : This article presents a theoretical discussion about the inclusion of explicit pragmatic instruction as a facilitative tool to develop pragmatic competence in a foreign language. Given the theoretically and empirically informed fact that this competence is generally neglected in the classroom, the rationale here presented may serve as a foundation for foreign language teachers, who face the necessity of helping learners develop pragmatic skills in the target language. Likewise, this article intends to be a prompter for classroom researchers, eager to explore the effect of pragmatic instruction, and the potential developmental stages learners undergo, through the conduction of longitudinal and cross-sectional research studies

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
428.165-3	428.165-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue anglaises (bll)	Disponible
428.165-4	428.165-4	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue anglaises (bll)	Disponible
428.165-5	428.165-5	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue anglaises (bll)	Disponible

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