Análisis de las Consignas de los Exámenes Según la Taxonomía de Bloom / Aya Boumrah

Public ISBD Titre : Análisis de las Consignas de los Exámenes Según la Taxonomía de Bloom : Caso del Estudio : Exámenes de los 3 niveles de Licenciatura del curso 2024-2025 Type de document : document multimédia Auteurs : Aya Boumrah, Auteur ; Malika Rezzoug, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español Année de publication : 2025 Importance : 80 p. Accompagnement : CD Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Consignas  evaluación  exámenes  licenciatura  taxonomía de Bloom  pensamiento didáctico Résumé : Esta investigación ofrece un análisis detallado de las consignas de exámenes correspondientes al primer, segundo y tercer curso académico de la licenciatura en el Departamento de español en la Universidad Amar Thélidji de laghouat en el transcurso del primer semestre del año académico (2024, 2025). El presente estudio tiene como objetivo analizar las consignas de exámenes de los tres niveles de licenciatura y proponer una propuesta didáctica de orientaciones para el desarrollo del pensamiento didáctico mediante la evaluación según la taxonomía de Bloom. Hemos elegido, como corpus, las consignas de la totalidad de los niveles de licenciatura del primer semestre del año (2024- 2025), en cuanto a la metodología de este estudio, se basó en un enfoque mixto confirmado con dimensiones (cuantitativos/cualitativos) con un diseño no experimental, para el tratamiento de los datos usamos los métodos descriptivos y analíticos los instrumentos usadas son análisis documentales (tablas de análisis), y un cuestionario dirigido a los docentes de la universidad. Los resultados principales muestran que la evaluación de los tres cursos se basa en los niveles intermedios (comprender, aplicar y analizar) mientras que los niveles superiores como crear se presentan de forma muy limitada. Además, se nota el uso frecuente de preguntas explícitas, en cambio las implícitas son menos presentadas note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras Análisis de las Consignas de los Exámenes Según la Taxonomía de Bloom : Caso del Estudio : Exámenes de los 3 niveles de Licenciatura del curso 2024-2025 [document multimédia] / Aya Boumrah, Auteur ; Malika Rezzoug, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español, 2025 . - 80 p. + CD. Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Consignas  evaluación  exámenes  licenciatura  taxonomía de Bloom  pensamiento didáctico Résumé : Esta investigación ofrece un análisis detallado de las consignas de exámenes correspondientes al primer, segundo y tercer curso académico de la licenciatura en el Departamento de español en la Universidad Amar Thélidji de laghouat en el transcurso del primer semestre del año académico (2024, 2025). El presente estudio tiene como objetivo analizar las consignas de exámenes de los tres niveles de licenciatura y proponer una propuesta didáctica de orientaciones para el desarrollo del pensamiento didáctico mediante la evaluación según la taxonomía de Bloom. Hemos elegido, como corpus, las consignas de la totalidad de los niveles de licenciatura del primer semestre del año (2024- 2025), en cuanto a la metodología de este estudio, se basó en un enfoque mixto confirmado con dimensiones (cuantitativos/cualitativos) con un diseño no experimental, para el tratamiento de los datos usamos los métodos descriptivos y analíticos los instrumentos usadas son análisis documentales (tablas de análisis), y un cuestionario dirigido a los docentes de la universidad. Los resultados principales muestran que la evaluación de los tres cursos se basa en los niveles intermedios (comprender, aplicar y analizar) mientras que los niveles superiores como crear se presentan de forma muy limitada. Además, se nota el uso frecuente de preguntas explícitas, en cambio las implícitas son menos presentadas note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras

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Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS / Leila Nour El houda Souka

Public ISBD Titre : Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS Type de document : texte manuscrit Auteurs : Leila Nour El houda Souka, Auteur ; Fatima Zahra ZEHMI, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Aprendizaje intercultural, interculturalidad, clase ELE, competencia intercultural texto literario Résumé : Nuestra investigación titulada “Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS ‘’tiene como objetivo principal conocer las bases del profesor sobre cómo seleccionar y utilizar un texto literario en una clase de ELE para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes del tercer curso secundario. Vamos a hacer como material en dos partes uno de analizar el manual escolar de tercer curso segundario de manera interna y externa y un cuestionario de 09 preguntas para 20 profesores de lengua española de segundo curso segundario de deferentes escuelas en el estado de Laghouat, mientras que el enfoque utilizado es exploratorio analítico para plantear alternativas de mejorar la competencia intercultural en los estudiantes a través del uso de los textos literarios note de thèses : Master en Didáctica de Lenguas Extranjeras Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS [texte manuscrit] / Leila Nour El houda Souka, Auteur ; Fatima Zahra ZEHMI, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . -  + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Aprendizaje intercultural, interculturalidad, clase ELE, competencia intercultural texto literario Résumé : Nuestra investigación titulada “Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS ‘’tiene como objetivo principal conocer las bases del profesor sobre cómo seleccionar y utilizar un texto literario en una clase de ELE para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes del tercer curso secundario. Vamos a hacer como material en dos partes uno de analizar el manual escolar de tercer curso segundario de manera interna y externa y un cuestionario de 09 preguntas para 20 profesores de lengua española de segundo curso segundario de deferentes escuelas en el estado de Laghouat, mientras que el enfoque utilizado es exploratorio analítico para plantear alternativas de mejorar la competencia intercultural en los estudiantes a través del uso de los textos literarios note de thèses : Master en Didáctica de Lenguas Extranjeras

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Thles 22.45	Thles 22.45	CD	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue espagnoles (bll)	Disponible

El español en el ambito de la salud .propuesta didactica de español de oftalmologia / Khadidja Taouti

Public ISBD Titre : El español en el ambito de la salud .propuesta didactica de español de oftalmologia Type de document : texte manuscrit Auteurs : Khadidja Taouti, Auteur ; Faiza Zairi, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2021 Importance : 107 p Format : 30 cm Accompagnement : cd Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Propuesta  didáctica  EFE  oftalmología  material  profesorado  argelino. Résumé : En este trabajo de fin de máster, se plantea una propuesta didáctica basada en el Español de Oftalmología dirigida a los docentes argelinos de Español con Fines Específicos (EFE) con el fin de ofrecerles una herramienta para proveer y anticiparse a situaciones en el ámbito de oftalmología. El objetivo general es buscar la existencia de materiales didácticos dedicados a la enseñanza de español de oftalmología tanto en Argelia como en otro país extranjero. Al mismo tiempo proponer un material didáctico de Español de Oftalmología al profesorado argelino de EFE. Esta investigación es de tipo mixto, es proyectiva, de nivel comprensivo y perceptual en la cual se ha utilizado el método exploratorio y proyectivo. Los instrumentos usados para la recogida de datos de esta investigación son: la entrevista y el cuestionario. Los resultados del análisis admitieron concluir que no existe un material para la enseñanza de EFE de oftalmología y que los profesorados toman demasiado tiempo y esfuerzo para preparar una clase de dicho tipo. A partir de estos resultados, se ha planteado una propuesta basada en los enfoques comunicativo y léxico utilizando las TIC, imágenes, y diferentes tipos de actividades que fomentan el aprendizaje del léxico para mejorar la actuación del aprendiz frente a situaciones reales y para desarrollar su nivel. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera El español en el ambito de la salud .propuesta didactica de español de oftalmologia [texte manuscrit] / Khadidja Taouti, Auteur ; Faiza Zairi, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2021 . - 107 p ; 30 cm + cd. Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Propuesta  didáctica  EFE  oftalmología  material  profesorado  argelino. Résumé : En este trabajo de fin de máster, se plantea una propuesta didáctica basada en el Español de Oftalmología dirigida a los docentes argelinos de Español con Fines Específicos (EFE) con el fin de ofrecerles una herramienta para proveer y anticiparse a situaciones en el ámbito de oftalmología. El objetivo general es buscar la existencia de materiales didácticos dedicados a la enseñanza de español de oftalmología tanto en Argelia como en otro país extranjero. Al mismo tiempo proponer un material didáctico de Español de Oftalmología al profesorado argelino de EFE. Esta investigación es de tipo mixto, es proyectiva, de nivel comprensivo y perceptual en la cual se ha utilizado el método exploratorio y proyectivo. Los instrumentos usados para la recogida de datos de esta investigación son: la entrevista y el cuestionario. Los resultados del análisis admitieron concluir que no existe un material para la enseñanza de EFE de oftalmología y que los profesorados toman demasiado tiempo y esfuerzo para preparar una clase de dicho tipo. A partir de estos resultados, se ha planteado una propuesta basada en los enfoques comunicativo y léxico utilizando las TIC, imágenes, y diferentes tipos de actividades que fomentan el aprendizaje del léxico para mejorar la actuación del aprendiz frente a situaciones reales y para desarrollar su nivel. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera

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La Gamificación Como Recurso Didáctico Para Trabajar La Asertividad En El Aula De Ele / Yasmine Tebbal

Public ISBD Titre : La Gamificación Como Recurso Didáctico Para Trabajar La Asertividad En El Aula De Ele Type de document : texte manuscrit Auteurs : Yasmine Tebbal, Auteur ; Kamilia Laribi, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2022 Importance : 62 p Format : 30 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Gamificación  asertividad  habilidad socioemocional  aprendizaje cooperativo  juego. Résumé : Una de las metodologías activas de la enseñanza en el siglo XXI es la aparición de la gamificación en el proceso educativo, esta nueva estrategia pedagógica busca integrar nuevos hábitos y cualidades en los alumnos a través de crear un ámbito educativo eficiente reduciendo el filtro afectivo alto, el desinterés, la falta de motivación y mejorar el clima socioafectivo. La investigación es titulada “la gamificación como recurso didáctico para trabajar la asertividad en el aula de ELE”. La presente propuesta tiene como objetivo implementar la gamificación como metodología activa para trabajar la asertividad en los alumnos del nivel A1-A2. La muestra está conformada por 14 aprendices que cursan el español como lengua extranjera en el instituto Imam el Ghazali del curso académico 2021/2022. La metodología utilizada es cualitativa y cuantitativa a través de la cual se evidencia el resultado de las competencias socioemocionales de los discentes y las consecuencias de la propuesta metodológica en el aprendizaje logrado. El tipo de estudio es aplicado. Los instrumentos usados en este estudio son la observación participante usando la grabación de vídeos y el cuestionario para determinar opiniones y el grado de satisfacción de nuestros estudiantes usando el aprendizaje lúdico en el aula de ELE. La investigación se concluye con la mejora de las habilidades socioemocionales y la asertividad de los aprendices desde el principio de las sesiones hasta el final, lo que da como resultado que la gamificación como estrategia didáctica logra funcionar positivamente en el nivel de principiantes en ELE. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera La Gamificación Como Recurso Didáctico Para Trabajar La Asertividad En El Aula De Ele [texte manuscrit] / Yasmine Tebbal, Auteur ; Kamilia Laribi, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2022 . - 62 p ; 30 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Gamificación  asertividad  habilidad socioemocional  aprendizaje cooperativo  juego. Résumé : Una de las metodologías activas de la enseñanza en el siglo XXI es la aparición de la gamificación en el proceso educativo, esta nueva estrategia pedagógica busca integrar nuevos hábitos y cualidades en los alumnos a través de crear un ámbito educativo eficiente reduciendo el filtro afectivo alto, el desinterés, la falta de motivación y mejorar el clima socioafectivo. La investigación es titulada “la gamificación como recurso didáctico para trabajar la asertividad en el aula de ELE”. La presente propuesta tiene como objetivo implementar la gamificación como metodología activa para trabajar la asertividad en los alumnos del nivel A1-A2. La muestra está conformada por 14 aprendices que cursan el español como lengua extranjera en el instituto Imam el Ghazali del curso académico 2021/2022. La metodología utilizada es cualitativa y cuantitativa a través de la cual se evidencia el resultado de las competencias socioemocionales de los discentes y las consecuencias de la propuesta metodológica en el aprendizaje logrado. El tipo de estudio es aplicado. Los instrumentos usados en este estudio son la observación participante usando la grabación de vídeos y el cuestionario para determinar opiniones y el grado de satisfacción de nuestros estudiantes usando el aprendizaje lúdico en el aula de ELE. La investigación se concluye con la mejora de las habilidades socioemocionales y la asertividad de los aprendices desde el principio de las sesiones hasta el final, lo que da como resultado que la gamificación como estrategia didáctica logra funcionar positivamente en el nivel de principiantes en ELE. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera

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Mediación lingüística en la enseñanza del español como lengua extranjera / Amina El Houiti

Public ISBD Titre : Mediación lingüística en la enseñanza del español como lengua extranjera : caso de estudio: los estudiantes de 3er curso de los institutos de laghouat Type de document : texte manuscrit Auteurs : Amina El Houiti, Auteur ; Zohra CHABIRA, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : actividad comunicativa  lengua extranjera  mediación  Mediación Lingüística Résumé : En este trabajo de fin de Máster, pretendemos estudiar la mediación lingüística como uno de los conceptos imprescindibles que surgen en la mitad del siglo XX, se considera como una de las destrezas necesarias para aprender una lengua extranjera junto a la comprensión, la expresión y la interacción. La mediación lingüística es una actividad comunicativa; se usa para resolver conflictos educativos, interpretar y transmitir conocimientos. En nuestro trabajo investigamos la mediación lingüística en el aula de ELE en los institutos de Laghouat. Nuestro objetivo es determinar el impacto de la mediación lingüística en la transmisión de los conocimientos en las clases esenciales. Para conseguir este objetivo se ha utilizado el método analítico -descriptivo. El instrumento usado para la recogida de datos es el cuestionario en línea para averiguar el uso de esta competencia novadora en la región de Laghouat, seguidamente diseñamos una propuesta de mejora de dicha competencia, el enfoque de este trabajo es mixto, de nivel exploratorio-proyectivo, Con un diseño noexperimental y una muestra formada por los profesores participantes de los institutos de Laghouat note de thèses : Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras Mediación lingüística en la enseñanza del español como lengua extranjera : caso de estudio: los estudiantes de 3er curso de los institutos de laghouat [texte manuscrit] / Amina El Houiti, Auteur ; Zohra CHABIRA, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . -  + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : actividad comunicativa  lengua extranjera  mediación  Mediación Lingüística Résumé : En este trabajo de fin de Máster, pretendemos estudiar la mediación lingüística como uno de los conceptos imprescindibles que surgen en la mitad del siglo XX, se considera como una de las destrezas necesarias para aprender una lengua extranjera junto a la comprensión, la expresión y la interacción. La mediación lingüística es una actividad comunicativa; se usa para resolver conflictos educativos, interpretar y transmitir conocimientos. En nuestro trabajo investigamos la mediación lingüística en el aula de ELE en los institutos de Laghouat. Nuestro objetivo es determinar el impacto de la mediación lingüística en la transmisión de los conocimientos en las clases esenciales. Para conseguir este objetivo se ha utilizado el método analítico -descriptivo. El instrumento usado para la recogida de datos es el cuestionario en línea para averiguar el uso de esta competencia novadora en la región de Laghouat, seguidamente diseñamos una propuesta de mejora de dicha competencia, el enfoque de este trabajo es mixto, de nivel exploratorio-proyectivo, Con un diseño noexperimental y una muestra formada por los profesores participantes de los institutos de Laghouat note de thèses : Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras

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Thles 22.46	Thles 22.46	CD	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue espagnoles (bll)	Disponible

Texto Teatral Y Expresión Oral En Estudiantes Del Segundo Curso En La Universidad De Ammar Telidji De Laghouat / Moussa Bechtella

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