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Auteur Rachid Nadir
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Titre : ANÁLISIS DE ACTIVIDADES GRAMATICALES EN EL MANUAL ARGELINO DEL TERCER CURSO LENGUAESPAÑOLA: PROPUESTA DE MATERIALES Type de document : texte manuscrit Auteurs : Widad Benali, Auteur ; Abir Guerzou, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Importance : 78 p. Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Análisis del manual, Gramática cognitiva, Manual PRT, Propuesta didáctica Résumé : Esta investigación se titula el Análisis de las actividades gramaticales en el manual escolar
argelino del tercer curso: análisis y propuesta de materiales. Tiene como objetivo proponer el
análisis de las actividades gramaticales para potenciar el uso de la gramática cognitiva tomando
como corpus el manual escolar argelino del tercer segundo curso Puertas abiertas y,
específicamente, las dos unidades Ámbito personal y educativo, la lección de las actividades
gramaticales de Esta investigación es de tipo cualitativo, es proyectiva y de nivel comprensivo
en la cual se ha utilizado el método descriptivo y analítico. Los instrumentos usados para la
recogida de datos de esta investigación son: el análisis de contenido de Fernández (2004).
Los resultados del análisis permitieron concluir que el tratamiento de la competencia gramatical
en el manual escolar argelino no es adecuado a los principios teóricos del currículo ya que
contradice los principios de la metodología comunicativa de la enseñanza de la lengua. Presenta
una gramática de forma abstracta y estructural, no brinda valor al significado en las actividades
y también se nota la ausencia total de la representación simbólica del lenguaje.
A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta que toma en consideración los puntos
siguientes: actividades contextualizadas de modo deductivo e inductivo usando imágenes,
dibujos...y siguiendo la perspectiva de la gramática cognitiva que fomenta el uso del aprendizaje
visual para mejorar la adquisición de esta competencia y desarrollar su nivelnote de thèses : Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras ANÁLISIS DE ACTIVIDADES GRAMATICALES EN EL MANUAL ARGELINO DEL TERCER CURSO LENGUAESPAÑOLA: PROPUESTA DE MATERIALES [texte manuscrit] / Widad Benali, Auteur ; Abir Guerzou, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . - 78 p. + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Análisis del manual, Gramática cognitiva, Manual PRT, Propuesta didáctica Résumé : Esta investigación se titula el Análisis de las actividades gramaticales en el manual escolar
argelino del tercer curso: análisis y propuesta de materiales. Tiene como objetivo proponer el
análisis de las actividades gramaticales para potenciar el uso de la gramática cognitiva tomando
como corpus el manual escolar argelino del tercer segundo curso Puertas abiertas y,
específicamente, las dos unidades Ámbito personal y educativo, la lección de las actividades
gramaticales de Esta investigación es de tipo cualitativo, es proyectiva y de nivel comprensivo
en la cual se ha utilizado el método descriptivo y analítico. Los instrumentos usados para la
recogida de datos de esta investigación son: el análisis de contenido de Fernández (2004).
Los resultados del análisis permitieron concluir que el tratamiento de la competencia gramatical
en el manual escolar argelino no es adecuado a los principios teóricos del currículo ya que
contradice los principios de la metodología comunicativa de la enseñanza de la lengua. Presenta
una gramática de forma abstracta y estructural, no brinda valor al significado en las actividades
y también se nota la ausencia total de la representación simbólica del lenguaje.
A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta que toma en consideración los puntos
siguientes: actividades contextualizadas de modo deductivo e inductivo usando imágenes,
dibujos...y siguiendo la perspectiva de la gramática cognitiva que fomenta el uso del aprendizaje
visual para mejorar la adquisición de esta competencia y desarrollar su nivelnote de thèses : Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.57 Thles 22.57 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible
Titre : Conciencia emocional y participación en los estudiantes del primer curso de español en la universidad amar télidji de laghouat Type de document : texte manuscrit Auteurs : Salima Nadjah Othmani Marabout, Auteur ; Khadidja Boudouaia, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2021 Importance : 44 p Format : 30 cm Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Conciencia emocional Participación Estudiantes primer curso Universidad. Résumé : El presente trabajo se interesa por estudiar la relación entre la conciencia emocional y la participación en los estudiantes del primer curso del departamento de español, en la Universidad de Laghouat. Es un estudio de campo donde surgen los hallazgos y las observaciones pertinentes con esta temática. La muestra refleja a todos los alumnos que estudian en el primer curso de español, utilizando las técnicas de la observación no participante y el cuestionario TMMS-24 con el propósito de determinar y demostrar la relación entre la conciencia emocional de los estudiantes y la participación en el aula de ELE siguiendo un enfoque mixto, usando también el método correlacional. Los resultados obtenidos revelan una atención emocional superior en los estudiantes de sexo masculino en comparación con los de sexo femenino. En este contexto y por último, se confirma la relevancia entre la conciencia emocional y la participación en los estudiantes del primer curso. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera Conciencia emocional y participación en los estudiantes del primer curso de español en la universidad amar télidji de laghouat [texte manuscrit] / Salima Nadjah Othmani Marabout, Auteur ; Khadidja Boudouaia, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2021 . - 44 p ; 30 cm.
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Conciencia emocional Participación Estudiantes primer curso Universidad. Résumé : El presente trabajo se interesa por estudiar la relación entre la conciencia emocional y la participación en los estudiantes del primer curso del departamento de español, en la Universidad de Laghouat. Es un estudio de campo donde surgen los hallazgos y las observaciones pertinentes con esta temática. La muestra refleja a todos los alumnos que estudian en el primer curso de español, utilizando las técnicas de la observación no participante y el cuestionario TMMS-24 con el propósito de determinar y demostrar la relación entre la conciencia emocional de los estudiantes y la participación en el aula de ELE siguiendo un enfoque mixto, usando también el método correlacional. Los resultados obtenidos revelan una atención emocional superior en los estudiantes de sexo masculino en comparación con los de sexo femenino. En este contexto y por último, se confirma la relevancia entre la conciencia emocional y la participación en los estudiantes del primer curso. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.10 Thles 22.10 Thése BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES théses (bll) Disponible
Titre : El flipped classroom y la participación en estudiantesuniversitarios de tercer curso en la universidad de laghouat Type de document : texte manuscrit Auteurs : Kaouthar Bourezg, Auteur ; Rihab Soundous Benali, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2022 Importance : 40 p Format : 30 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : FlippedClasroom clase invertida participación estudiantes Universitarios. Résumé : La presente investigación no experimental tiene como objetivo principal determinar larelación entre la clase invertida y la participación en los estudiantes de tercer curso enla Universidad de Laghouat. La muestra estudiada estuvo conformada de 30 estudiantes( tercer curso) que estudian didáctica de Lenguas Extranjeras del sistema LMD, en elDepartamento de Español, curso académico 2021/2022. La metodología utilizada fuemixta con un nivel exploratorio– analítico. La recolección de datos se hizo mediante laobservación no participante y un cuestionario dirigido a los estudiantes. Los resultados muestran que el FlippedClassroom afecta positivamente la participación de losestudiantes, y ayuda a sacar beneficios durante el proceso de enseñanza aprendizaje note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera El flipped classroom y la participación en estudiantesuniversitarios de tercer curso en la universidad de laghouat [texte manuscrit] / Kaouthar Bourezg, Auteur ; Rihab Soundous Benali, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2022 . - 40 p ; 30 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : FlippedClasroom clase invertida participación estudiantes Universitarios. Résumé : La presente investigación no experimental tiene como objetivo principal determinar larelación entre la clase invertida y la participación en los estudiantes de tercer curso enla Universidad de Laghouat. La muestra estudiada estuvo conformada de 30 estudiantes( tercer curso) que estudian didáctica de Lenguas Extranjeras del sistema LMD, en elDepartamento de Español, curso académico 2021/2022. La metodología utilizada fuemixta con un nivel exploratorio– analítico. La recolección de datos se hizo mediante laobservación no participante y un cuestionario dirigido a los estudiantes. Los resultados muestran que el FlippedClassroom afecta positivamente la participación de losestudiantes, y ayuda a sacar beneficios durante el proceso de enseñanza aprendizaje note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.29 Thles 22.29 Thése BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible
Titre : El tpr storytelling como método de enseñanza en el profesorado del primer curso de lenguas extrajeras de la uatl Type de document : texte manuscrit Auteurs : Oumaima Sadki, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2021 Importance : 49 p Format : 30 cm Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Enseñanza Storytelling Narración TPRS. Résumé : Existe una gran importancia en la narración, no se limita solo a la expresión artística, sino que
también se manifiesta como un medio eficaz que se utiliza en muchos ámbitos de la actividad humana,
como la enseñanza de lenguas extrajeras a través del método de la lectura de historias (la narración oral)
llamado Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS), fue creado por el profesor de
español Blaine Ray basado en la teoría de Stephen Krashen y el TPR (Total Physical Response) de James
Asher. El objetivo de este estudio exploratorio es conocer la situación actual del TPRS, como método de
enseñanza, en el profesorado del primer curso de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Laghouat.
En esta investigación se ha seguido un método inductivo para observar sistemáticamente la
realidad de los métodos de enseñanza dentro del aula LE, por los profesores del primer curso. Se ha
empleado la observación no participante para averiguar si se usa el TPRS en el aula de LE, y una
entrevista semi-estructurada para averiguar si se usa consciente y/o inconscientemente por los profesores
del primer curso.
Los resultados muestran que en el caso de los profesores de la UATL, del primer curso, la
totalidad de ellos no usan el TPRS como método para enseñar las lenguas extranjeras, salvo un reducido
número que lo utiliza inconscientemente en sus clasesnote de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera El tpr storytelling como método de enseñanza en el profesorado del primer curso de lenguas extrajeras de la uatl [texte manuscrit] / Oumaima Sadki, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2021 . - 49 p ; 30 cm.
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Enseñanza Storytelling Narración TPRS. Résumé : Existe una gran importancia en la narración, no se limita solo a la expresión artística, sino que
también se manifiesta como un medio eficaz que se utiliza en muchos ámbitos de la actividad humana,
como la enseñanza de lenguas extrajeras a través del método de la lectura de historias (la narración oral)
llamado Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS), fue creado por el profesor de
español Blaine Ray basado en la teoría de Stephen Krashen y el TPR (Total Physical Response) de James
Asher. El objetivo de este estudio exploratorio es conocer la situación actual del TPRS, como método de
enseñanza, en el profesorado del primer curso de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Laghouat.
En esta investigación se ha seguido un método inductivo para observar sistemáticamente la
realidad de los métodos de enseñanza dentro del aula LE, por los profesores del primer curso. Se ha
empleado la observación no participante para averiguar si se usa el TPRS en el aula de LE, y una
entrevista semi-estructurada para averiguar si se usa consciente y/o inconscientemente por los profesores
del primer curso.
Los resultados muestran que en el caso de los profesores de la UATL, del primer curso, la
totalidad de ellos no usan el TPRS como método para enseñar las lenguas extranjeras, salvo un reducido
número que lo utiliza inconscientemente en sus clasesnote de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.11 Thles 22.11 Thése BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES théses (bll) Disponible
Titre : Estereotipos de Imágenes en el Manual Escolar Argelino de español de Tercer Curso Type de document : texte manuscrit Auteurs : Nour El Imane Guignol, Auteur ; Biri HARROUZ, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Manual escolar de E/LE Estereotipos Tipos de estereotipos Competencia intercultural Competencia sociocultural Análisis de imágenes Percepción del alumno Résumé : El presente estudio tiene como objetivo examinar las imágenes estereotipadas presentes en el manual. El estudio identificará qué tipos de estereotipos se encuentran y cómo se trata la competencia intercultural en el manual escolar argelino de español del tercer grado Puertas Abiertas.
Pretende conocer la interpretación de las imágenes y su influencia en el perfil de los estudiantes y como dan sentido a las imágenes, se analizará 288 imágenes, se basó en un diseño metodológico no experimental y un enfoque mixto cuantitativo-cualitativo, se utilizó el nivel analítico descriptivo y la observación como instrumento para llevar a cabo el análisis y la interpretación de datos.
Y mencionar los tipos de estereotipos en Puertas Abiertas También se ha logrado a la influencia de las imágenes estereotipadas para el alumno, asimismo, averiguar que no todas las imágenes son estereotipadas de este manual
Al fin y al cabo, el aprendizaje de una segunda lengua puede ser una experiencia enriquecedora que puede ayudar a los aprendices a desarrollar sus habilidades comunicativas, su conciencia intercultural y su comprensión del mundo.note de thèses : Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera Estereotipos de Imágenes en el Manual Escolar Argelino de español de Tercer Curso [texte manuscrit] / Nour El Imane Guignol, Auteur ; Biri HARROUZ, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . - + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Manual escolar de E/LE Estereotipos Tipos de estereotipos Competencia intercultural Competencia sociocultural Análisis de imágenes Percepción del alumno Résumé : El presente estudio tiene como objetivo examinar las imágenes estereotipadas presentes en el manual. El estudio identificará qué tipos de estereotipos se encuentran y cómo se trata la competencia intercultural en el manual escolar argelino de español del tercer grado Puertas Abiertas.
Pretende conocer la interpretación de las imágenes y su influencia en el perfil de los estudiantes y como dan sentido a las imágenes, se analizará 288 imágenes, se basó en un diseño metodológico no experimental y un enfoque mixto cuantitativo-cualitativo, se utilizó el nivel analítico descriptivo y la observación como instrumento para llevar a cabo el análisis y la interpretación de datos.
Y mencionar los tipos de estereotipos en Puertas Abiertas También se ha logrado a la influencia de las imágenes estereotipadas para el alumno, asimismo, averiguar que no todas las imágenes son estereotipadas de este manual
Al fin y al cabo, el aprendizaje de una segunda lengua puede ser una experiencia enriquecedora que puede ayudar a los aprendices a desarrollar sus habilidades comunicativas, su conciencia intercultural y su comprensión del mundo.note de thèses : Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera Réservation
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