La Gamificación Como Recurso Didáctico Para Trabajar La Asertividad En El Aula De Ele / Yasmine Tebbal

Public ISBD Titre : La Gamificación Como Recurso Didáctico Para Trabajar La Asertividad En El Aula De Ele Type de document : texte manuscrit Auteurs : Yasmine Tebbal, Auteur ; Kamilia Laribi, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2022 Importance : 62 p Format : 30 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Gamificación  asertividad  habilidad socioemocional  aprendizaje cooperativo  juego. Résumé : Una de las metodologías activas de la enseñanza en el siglo XXI es la aparición de la gamificación en el proceso educativo, esta nueva estrategia pedagógica busca integrar nuevos hábitos y cualidades en los alumnos a través de crear un ámbito educativo eficiente reduciendo el filtro afectivo alto, el desinterés, la falta de motivación y mejorar el clima socioafectivo. La investigación es titulada “la gamificación como recurso didáctico para trabajar la asertividad en el aula de ELE”. La presente propuesta tiene como objetivo implementar la gamificación como metodología activa para trabajar la asertividad en los alumnos del nivel A1-A2. La muestra está conformada por 14 aprendices que cursan el español como lengua extranjera en el instituto Imam el Ghazali del curso académico 2021/2022. La metodología utilizada es cualitativa y cuantitativa a través de la cual se evidencia el resultado de las competencias socioemocionales de los discentes y las consecuencias de la propuesta metodológica en el aprendizaje logrado. El tipo de estudio es aplicado. Los instrumentos usados en este estudio son la observación participante usando la grabación de vídeos y el cuestionario para determinar opiniones y el grado de satisfacción de nuestros estudiantes usando el aprendizaje lúdico en el aula de ELE. La investigación se concluye con la mejora de las habilidades socioemocionales y la asertividad de los aprendices desde el principio de las sesiones hasta el final, lo que da como resultado que la gamificación como estrategia didáctica logra funcionar positivamente en el nivel de principiantes en ELE. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera La Gamificación Como Recurso Didáctico Para Trabajar La Asertividad En El Aula De Ele [texte manuscrit] / Yasmine Tebbal, Auteur ; Kamilia Laribi, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2022 . - 62 p ; 30 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Gamificación  asertividad  habilidad socioemocional  aprendizaje cooperativo  juego. Résumé : Una de las metodologías activas de la enseñanza en el siglo XXI es la aparición de la gamificación en el proceso educativo, esta nueva estrategia pedagógica busca integrar nuevos hábitos y cualidades en los alumnos a través de crear un ámbito educativo eficiente reduciendo el filtro afectivo alto, el desinterés, la falta de motivación y mejorar el clima socioafectivo. La investigación es titulada “la gamificación como recurso didáctico para trabajar la asertividad en el aula de ELE”. La presente propuesta tiene como objetivo implementar la gamificación como metodología activa para trabajar la asertividad en los alumnos del nivel A1-A2. La muestra está conformada por 14 aprendices que cursan el español como lengua extranjera en el instituto Imam el Ghazali del curso académico 2021/2022. La metodología utilizada es cualitativa y cuantitativa a través de la cual se evidencia el resultado de las competencias socioemocionales de los discentes y las consecuencias de la propuesta metodológica en el aprendizaje logrado. El tipo de estudio es aplicado. Los instrumentos usados en este estudio son la observación participante usando la grabación de vídeos y el cuestionario para determinar opiniones y el grado de satisfacción de nuestros estudiantes usando el aprendizaje lúdico en el aula de ELE. La investigación se concluye con la mejora de las habilidades socioemocionales y la asertividad de los aprendices desde el principio de las sesiones hasta el final, lo que da como resultado que la gamificación como estrategia didáctica logra funcionar positivamente en el nivel de principiantes en ELE. note de thèses : Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Thles 22.23	Thles 22.23	Thése	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue espagnoles (bll)	Disponible

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