La Dinámica De Grupo Y La Participación En Los Estudiantes De Primer Curso / GUERCH, Djaber

Public ISBD Titre : La Dinámica De Grupo Y La Participación En Los Estudiantes De Primer Curso Type de document : texte manuscrit Auteurs : GUERCH, Djaber, Auteur ; MADI, Adel, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse Editeur : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español Année de publication : 2024 Importance : 60 p. Accompagnement : CD Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Dinámica de grupos  participación  motivación  aula de ELE  aprendizaje social Résumé : El presente estudio de investigación, titulado “Dinámica de grupos y la participación en los estudiantes de primer curso de español de la Universidad Amar Télidji Laghouat en 2024” tiene como objetivo medir el impacto de las dinámicas de grupo para fomentar la participación y la interacción entre pares. La muestra estuvo compuesta por 84 estudiantes del primer curso, con edades comprendidas entre 18 y 22 años. Nuestro enfoque metodológico es mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para obtener datos numéricos y empíricos. Utilizamos un método descriptivo-analítico con un diseño no experimental, un nivel correlacional y proyectivo. Para la recolección de datos empleamos técnicas de observación y cuestionarios, y como instrumento utilizamos una ficha de observación no participante. Los resultados obtenidos revelan que el tipo de agrupamiento impacta positivamente en la participación estudiantil. Sin embargo, es necesario considerar una serie de criterios en la formación de grupos, tales como el perfil del aprendiz, su estilo de aprendizaje y su nivel cognitivo. note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras La Dinámica De Grupo Y La Participación En Los Estudiantes De Primer Curso [texte manuscrit] / GUERCH, Djaber, Auteur ; MADI, Adel, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse . - [S.l.] : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español, 2024 . - 60 p. + CD. Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Dinámica de grupos  participación  motivación  aula de ELE  aprendizaje social Résumé : El presente estudio de investigación, titulado “Dinámica de grupos y la participación en los estudiantes de primer curso de español de la Universidad Amar Télidji Laghouat en 2024” tiene como objetivo medir el impacto de las dinámicas de grupo para fomentar la participación y la interacción entre pares. La muestra estuvo compuesta por 84 estudiantes del primer curso, con edades comprendidas entre 18 y 22 años. Nuestro enfoque metodológico es mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para obtener datos numéricos y empíricos. Utilizamos un método descriptivo-analítico con un diseño no experimental, un nivel correlacional y proyectivo. Para la recolección de datos empleamos técnicas de observación y cuestionarios, y como instrumento utilizamos una ficha de observación no participante. Los resultados obtenidos revelan que el tipo de agrupamiento impacta positivamente en la participación estudiantil. Sin embargo, es necesario considerar una serie de criterios en la formación de grupos, tales como el perfil del aprendiz, su estilo de aprendizaje y su nivel cognitivo. note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras

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LAS ADIVINANZAS Y LA COMPETENCIA LEXICA EN EXPRESION ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO CURSO UNIVERSIDAD DE LAGHOUAT. / Kamilia Menad

Public ISBD Titre : LAS ADIVINANZAS Y LA COMPETENCIA LEXICA EN EXPRESION ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO CURSO UNIVERSIDAD DE LAGHOUAT. Type de document : texte manuscrit Auteurs : Kamilia Menad, Auteur ; Saida Bouchakour, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse Editeur : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español Année de publication : 2024 Importance : 100 p Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Adivinanza  competencia léxica  disponibilidad léxica  expresión oral  vocabulario. Résumé : Este estudio se centra en aplicar las adivinanzas como herramienta para enriquecer la competencia léxica en estudiantes de segundo curso. Además, se busca diseñar una serie de actividades con el propósito de potenciar la competencia léxica. La muestra se compone de 32 estudiantes de segundo curso de Licenciatura, con edades que oscilan entre los 19 y 24 años, en el Departamento de Español de la Universidad de Laghouat. El estudio adopta un enfoque de tipo mixto, integrando elementos cualitativos y cuantitativos. El diseño de investigación es pre-experimental, con un método descriptivo-analítico y un nivel correlacional ,aplicativo y proyectivo. La recopilación de datos se efectúa mediante la utilización de un cuestionario y una rúbrica de evaluación. Los resultados revelan que el uso de las adivinanzas mejora la competencia léxica en los estudiantes. Sin embargo, es fundamental seleccionar adivinanzas adecuadas al nivel de los estudiantes para maximizar su efectividad en el desarrollo de la competencia léxica. El estudio recomienda incorporar las adivinanzas al currículo del curso de comprensión y expresión oral, capacitar a docentes en su uso efectivo y realizar más investigaciones en diferentes contextos educativos. note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras LAS ADIVINANZAS Y LA COMPETENCIA LEXICA EN EXPRESION ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO CURSO UNIVERSIDAD DE LAGHOUAT. [texte manuscrit] / Kamilia Menad, Auteur ; Saida Bouchakour, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse . - [S.l.] : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español, 2024 . - 100 p. Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Adivinanza  competencia léxica  disponibilidad léxica  expresión oral  vocabulario. Résumé : Este estudio se centra en aplicar las adivinanzas como herramienta para enriquecer la competencia léxica en estudiantes de segundo curso. Además, se busca diseñar una serie de actividades con el propósito de potenciar la competencia léxica. La muestra se compone de 32 estudiantes de segundo curso de Licenciatura, con edades que oscilan entre los 19 y 24 años, en el Departamento de Español de la Universidad de Laghouat. El estudio adopta un enfoque de tipo mixto, integrando elementos cualitativos y cuantitativos. El diseño de investigación es pre-experimental, con un método descriptivo-analítico y un nivel correlacional ,aplicativo y proyectivo. La recopilación de datos se efectúa mediante la utilización de un cuestionario y una rúbrica de evaluación. Los resultados revelan que el uso de las adivinanzas mejora la competencia léxica en los estudiantes. Sin embargo, es fundamental seleccionar adivinanzas adecuadas al nivel de los estudiantes para maximizar su efectividad en el desarrollo de la competencia léxica. El estudio recomienda incorporar las adivinanzas al currículo del curso de comprensión y expresión oral, capacitar a docentes en su uso efectivo y realizar más investigaciones en diferentes contextos educativos. note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras

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LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO / Feres AOUNI

Public ISBD Titre : LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO : ESTDUIANTES DEL MÁSTER 1 Type de document : texte manuscrit Auteurs : Feres AOUNI, Auteur ; Fariha LEHZIEL, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : estilos de aprendizaje, rendimiento académico, aula de ELE, aprendizaje significativo Résumé : Entre las cuestiones diarias que les enfrentamos especialmente en el entorno universitario es la identificación del estilo de aprendizaje que se cae bien a la mayoría de los estudiantes, para estimular el rendimiento académico. Ese trabajo de investigación estudia este asunto que facilita determinar el estilo de aprendizaje más común entre los estudiantes. Para realizar este estudio, se hizo con una muestra de 19 estudiantes de Máster 1, cursados en Didáctica de Lenguas Extranjeras en la Universidad Amar Télidji–Laghouat y con 3 profesores. Nuestra investigación se formó en el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), se describió y analizó los resultados obtenidos con datos numéricos y empíricos, con un diseño no experimental, un nivel correlacional y analítico, empleando la observación no participante como técnica estimulada por la ficha de observación no participante y un cuestionario dirigido a los estudiantes del Máster 1. Los resultados preliminares muestran una fuerte correlación entre el estilo visual y un mayor rendimiento académico en asignaturas relacionadas con la comprensión y el procesamiento de información gráfica. note de thèses : Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO : ESTDUIANTES DEL MÁSTER 1 [texte manuscrit] / Feres AOUNI, Auteur ; Fariha LEHZIEL, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . -  + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : estilos de aprendizaje, rendimiento académico, aula de ELE, aprendizaje significativo Résumé : Entre las cuestiones diarias que les enfrentamos especialmente en el entorno universitario es la identificación del estilo de aprendizaje que se cae bien a la mayoría de los estudiantes, para estimular el rendimiento académico. Ese trabajo de investigación estudia este asunto que facilita determinar el estilo de aprendizaje más común entre los estudiantes. Para realizar este estudio, se hizo con una muestra de 19 estudiantes de Máster 1, cursados en Didáctica de Lenguas Extranjeras en la Universidad Amar Télidji–Laghouat y con 3 profesores. Nuestra investigación se formó en el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), se describió y analizó los resultados obtenidos con datos numéricos y empíricos, con un diseño no experimental, un nivel correlacional y analítico, empleando la observación no participante como técnica estimulada por la ficha de observación no participante y un cuestionario dirigido a los estudiantes del Máster 1. Los resultados preliminares muestran una fuerte correlación entre el estilo visual y un mayor rendimiento académico en asignaturas relacionadas con la comprensión y el procesamiento de información gráfica. note de thèses : Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera

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Propuesta didáctica : el tiktok y las expresiones idiomáticas en el aula de ele : estudiantes del tercer curso / Mohamed Laouidji

Public ISBD Titre : Propuesta didáctica : el tiktok y las expresiones idiomáticas en el aula de ele : estudiantes del tercer curso Type de document : texte manuscrit Auteurs : Mohamed Laouidji, Auteur ; Nassim Bendahmane, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Aula ELE, expresiones idiomáticas, herramienta didáctica, innovación didáctica, TikTok Résumé : Uno de los objetivos más importantes de aprender una lengua extranjera es la comunicación. El presente trabajo busca determinar el impacto del uso de TikTok en la enseñanza de expresiones idiomáticas y diseñar una propuesta didáctica integral que incorpore TikTok como herramienta pedagógica para la enseñanza de estas expresiones en el aula de ELE. En este estudio se contó con una muestra de cinco docentes (dos hombres y tres mujeres). El presente estudio se construyó bajo una línea de investigación basada en el enfoque mixto ya que nuestro TFM resulta tanto datos numéricos como empíricos para describir y analizar los resultados obtenidos, con un diseño no experimental, un nivel correlacional y proyectivo, utilizando el análisis de necesidades como técnica reforzada por un cuestionario dirigido a los profesores. Los resultados de nuestro estudio indican que la integración del TikTok como herramienta didáctica puede enriquecer significativamente la enseñanza de las expresiones idiomáticas en el aula de español, así como muestra la innovación didáctica y la adaptación de las estrategias de enseñanza a las habilidades del estudiante en la era digital note de thèses : Máster en Didáctica del español como Lengua Extranjera Propuesta didáctica : el tiktok y las expresiones idiomáticas en el aula de ele : estudiantes del tercer curso [texte manuscrit] / Mohamed Laouidji, Auteur ; Nassim Bendahmane, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . -  + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Aula ELE, expresiones idiomáticas, herramienta didáctica, innovación didáctica, TikTok Résumé : Uno de los objetivos más importantes de aprender una lengua extranjera es la comunicación. El presente trabajo busca determinar el impacto del uso de TikTok en la enseñanza de expresiones idiomáticas y diseñar una propuesta didáctica integral que incorpore TikTok como herramienta pedagógica para la enseñanza de estas expresiones en el aula de ELE. En este estudio se contó con una muestra de cinco docentes (dos hombres y tres mujeres). El presente estudio se construyó bajo una línea de investigación basada en el enfoque mixto ya que nuestro TFM resulta tanto datos numéricos como empíricos para describir y analizar los resultados obtenidos, con un diseño no experimental, un nivel correlacional y proyectivo, utilizando el análisis de necesidades como técnica reforzada por un cuestionario dirigido a los profesores. Los resultados de nuestro estudio indican que la integración del TikTok como herramienta didáctica puede enriquecer significativamente la enseñanza de las expresiones idiomáticas en el aula de español, así como muestra la innovación didáctica y la adaptación de las estrategias de enseñanza a las habilidades del estudiante en la era digital note de thèses : Máster en Didáctica del español como Lengua Extranjera

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Quizlet y la Autorregulación en los Estudiantes del Máster 1 Matriculados en Didáctica de Lenguas Extranjeras. Departamento de Lengua Española / Riham MIHOUBI

Public ISBD Titre : Quizlet y la Autorregulación en los Estudiantes del Máster 1 Matriculados en Didáctica de Lenguas Extranjeras. Departamento de Lengua Española Type de document : texte manuscrit Auteurs : Riham MIHOUBI, Auteur ; Sanaa Messaouda SOUFARI, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse Editeur : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español Année de publication : 2025 Importance : 66 p. Accompagnement : CD Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Autorregulación  Quizlet  estrategias de aprendizaje  TIC  metacognición Résumé : El propósito de este estudio es medir el impacto de la herramienta digital Quizlet en la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de Master 1 del departamento de español de la Universidad de Amar Télidji - Laghouat. La muestra está conformada por 30 sujetos. Esta investigación se basa en un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), un diseño no experimental ya que pretendemos observar el fenómeno en su contexto natural sin manipular las variables, el método usado es analítico-descriptivo y en cuanto a las técnicas e instrumentos de recogida de datos hemos empleado la observación, ficha de observación y el cuestionario. Los resultados revelan que la herramienta educativa Quizlet tiene un impacto positivo y beneficioso en el desarrollo de la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes, la implementación de esta herramienta ha mejorado el grado del aprendizaje autorregulado de los estudiantes , además la existencia de una relación significativa y positiva entre el uso de la herramienta Quizlet y el desarrollo de la autorregulación de los estudiantes de Master 1 del departamento de español de la Universidad de Amar Télidji - Laghouat. Palabras note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras Quizlet y la Autorregulación en los Estudiantes del Máster 1 Matriculados en Didáctica de Lenguas Extranjeras. Departamento de Lengua Española [texte manuscrit] / Riham MIHOUBI, Auteur ; Sanaa Messaouda SOUFARI, Auteur ; Karim Babou, Directeur de thèse . - [S.l.] : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español, 2025 . - 66 p. + CD. Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Autorregulación  Quizlet  estrategias de aprendizaje  TIC  metacognición Résumé : El propósito de este estudio es medir el impacto de la herramienta digital Quizlet en la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de Master 1 del departamento de español de la Universidad de Amar Télidji - Laghouat. La muestra está conformada por 30 sujetos. Esta investigación se basa en un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), un diseño no experimental ya que pretendemos observar el fenómeno en su contexto natural sin manipular las variables, el método usado es analítico-descriptivo y en cuanto a las técnicas e instrumentos de recogida de datos hemos empleado la observación, ficha de observación y el cuestionario. Los resultados revelan que la herramienta educativa Quizlet tiene un impacto positivo y beneficioso en el desarrollo de la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes, la implementación de esta herramienta ha mejorado el grado del aprendizaje autorregulado de los estudiantes , además la existencia de una relación significativa y positiva entre el uso de la herramienta Quizlet y el desarrollo de la autorregulación de los estudiantes de Master 1 del departamento de español de la Universidad de Amar Télidji - Laghouat. Palabras note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras

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Thles 22.76	Thles 22.76	CD	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue espagnoles (bll)	Disponible

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