| Titre : | ANÁLISIS DE ACTIVIDADES GRAMATICALES EN EL MANUAL ARGELINO DEL TERCER CURSO LENGUAESPAÑOLA: PROPUESTA DE MATERIALES | | Type de document : | texte manuscrit | | Auteurs : | Widad Benali, Auteur ; Abir Guerzou, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse | | Editeur : | Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol | | Année de publication : | 2023 | | Importance : | 78 p. | | Accompagnement : | 1 disque optique numérique (CD-ROM) | | Langues : | Espagnol | | Catégories : | THESES :22 langue et littérature espagnole
| | Mots-clés : | Análisis del manual, Gramática cognitiva, Manual PRT, Propuesta didáctica | | Résumé : | Esta investigación se titula el Análisis de las actividades gramaticales en el manual escolar
argelino del tercer curso: análisis y propuesta de materiales. Tiene como objetivo proponer el
análisis de las actividades gramaticales para potenciar el uso de la gramática cognitiva tomando
como corpus el manual escolar argelino del tercer segundo curso Puertas abiertas y,
específicamente, las dos unidades Ámbito personal y educativo, la lección de las actividades
gramaticales de Esta investigación es de tipo cualitativo, es proyectiva y de nivel comprensivo
en la cual se ha utilizado el método descriptivo y analítico. Los instrumentos usados para la
recogida de datos de esta investigación son: el análisis de contenido de Fernández (2004).
Los resultados del análisis permitieron concluir que el tratamiento de la competencia gramatical
en el manual escolar argelino no es adecuado a los principios teóricos del currículo ya que
contradice los principios de la metodología comunicativa de la enseñanza de la lengua. Presenta
una gramática de forma abstracta y estructural, no brinda valor al significado en las actividades
y también se nota la ausencia total de la representación simbólica del lenguaje.
A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta que toma en consideración los puntos
siguientes: actividades contextualizadas de modo deductivo e inductivo usando imágenes,
dibujos...y siguiendo la perspectiva de la gramática cognitiva que fomenta el uso del aprendizaje
visual para mejorar la adquisición de esta competencia y desarrollar su nivel | | note de thèses : | Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras |
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES GRAMATICALES EN EL MANUAL ARGELINO DEL TERCER CURSO LENGUAESPAÑOLA: PROPUESTA DE MATERIALES [texte manuscrit] / Widad Benali, Auteur ; Abir Guerzou, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . - 78 p. + 1 disque optique numérique (CD-ROM). Langues : Espagnol | Catégories : | THESES :22 langue et littérature espagnole
| | Mots-clés : | Análisis del manual, Gramática cognitiva, Manual PRT, Propuesta didáctica | | Résumé : | Esta investigación se titula el Análisis de las actividades gramaticales en el manual escolar
argelino del tercer curso: análisis y propuesta de materiales. Tiene como objetivo proponer el
análisis de las actividades gramaticales para potenciar el uso de la gramática cognitiva tomando
como corpus el manual escolar argelino del tercer segundo curso Puertas abiertas y,
específicamente, las dos unidades Ámbito personal y educativo, la lección de las actividades
gramaticales de Esta investigación es de tipo cualitativo, es proyectiva y de nivel comprensivo
en la cual se ha utilizado el método descriptivo y analítico. Los instrumentos usados para la
recogida de datos de esta investigación son: el análisis de contenido de Fernández (2004).
Los resultados del análisis permitieron concluir que el tratamiento de la competencia gramatical
en el manual escolar argelino no es adecuado a los principios teóricos del currículo ya que
contradice los principios de la metodología comunicativa de la enseñanza de la lengua. Presenta
una gramática de forma abstracta y estructural, no brinda valor al significado en las actividades
y también se nota la ausencia total de la representación simbólica del lenguaje.
A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta que toma en consideración los puntos
siguientes: actividades contextualizadas de modo deductivo e inductivo usando imágenes,
dibujos...y siguiendo la perspectiva de la gramática cognitiva que fomenta el uso del aprendizaje
visual para mejorar la adquisición de esta competencia y desarrollar su nivel | | note de thèses : | Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras |
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