Titre :	El Design Thinking y la Metacognición en los Estudiantes de Tercer Curso en la Universidad de Amar Telidji-Laghouat
Type de document :	texte manuscrit
Auteurs :	Imane Belhanafi, Auteur ; Mebarka Bedarnia, Directeur de thèse
Editeur :	Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol
Année de publication :	2022
Importance :	84 p
Format :	30 cm
Accompagnement :	1 disque optique numérique (CD-ROM)
Langues :	Espagnol
Catégories :	THESES :22 langue et littérature espagnole
Mots-clés :	Design Thinking  Metacognición  interacción  metodologías activas  pensamiento visual  significado implícito
Résumé :	El objetivo del presente trabajo es aplicar el Design Thinking como metodología activa para mejorar la Metacognición en los estudiantes de tercer curso LMD de la Universidad de Amar Télidji- Laghouat, en la asignatura de pragmática. La muestra de este estudio está conformada por (41) sujetos. La investigación se basa en un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) que da importancia tanto al progreso como al resultado, con un diseño preexperimental, ya que pretendemos controlar el progreso de un solo grupo. El método que hemos usado es el analítico-descriptivo y la técnica de recogida de datos es la observación. En cuanto a los instrumentos, hemos empleado la ficha de observación, quiziz de evaluación y escalera de la Metacognición. Los resultados muestran que la incomprensión de los mensajes implícitos no se debe siempre a las clases magistrales sino a un lapsus cerebral que sufre el estudiante. Además el Design Thinking es una metodología activa que sirve para solucionar problemas de aprendizaje y evitar las clases tradicionales, y sobre todo favorece la relación bidireccional y el trabajo en equipo. En conclusión, el Design Thinking ayuda al aprendiz a tener una buena formación y tomar más protagonismo permitiéndole en primer lugar reconstruir sus propios conocimientos
note de thèses :	Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera

El Design Thinking y la Metacognición en los Estudiantes de Tercer Curso en la Universidad de Amar Telidji-Laghouat [texte manuscrit] / Imane Belhanafi, Auteur ; Mebarka Bedarnia, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2022 . - 84 p ; 30 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol

Catégories :	THESES :22 langue et littérature espagnole
Mots-clés :	Design Thinking  Metacognición  interacción  metodologías activas  pensamiento visual  significado implícito
Résumé :	El objetivo del presente trabajo es aplicar el Design Thinking como metodología activa para mejorar la Metacognición en los estudiantes de tercer curso LMD de la Universidad de Amar Télidji- Laghouat, en la asignatura de pragmática. La muestra de este estudio está conformada por (41) sujetos. La investigación se basa en un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) que da importancia tanto al progreso como al resultado, con un diseño preexperimental, ya que pretendemos controlar el progreso de un solo grupo. El método que hemos usado es el analítico-descriptivo y la técnica de recogida de datos es la observación. En cuanto a los instrumentos, hemos empleado la ficha de observación, quiziz de evaluación y escalera de la Metacognición. Los resultados muestran que la incomprensión de los mensajes implícitos no se debe siempre a las clases magistrales sino a un lapsus cerebral que sufre el estudiante. Además el Design Thinking es una metodología activa que sirve para solucionar problemas de aprendizaje y evitar las clases tradicionales, y sobre todo favorece la relación bidireccional y el trabajo en equipo. En conclusión, el Design Thinking ayuda al aprendiz a tener una buena formación y tomar más protagonismo permitiéndole en primer lugar reconstruir sus propios conocimientos
note de thèses :	Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera