Titre :	L’évaluation de la production écrite chez les apprenants de 5e ap : cas de l’école BENMOUSSA Maamar
Type de document :	texte manuscrit
Auteurs :	Assia Smahi, Auteur ; Fatima Zahra Ziouani, Directeur de thèse
Editeur :	Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français
Année de publication :	2023
Accompagnement :	1 disque optique numérique (CD-ROM)
Langues :	Français
Catégories :	THESES :21 Langue et litterature française
Mots-clés :	apprentissage, l’apprenant, la production écrite, l’évaluation.
Résumé :	Ce sujet de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues. Nous avons essayé d’étudier l’activité de l’évaluation dans la pratique de l’expression écrite chez les apprenants de 5e AP de l’école BenmoussaMaamar à Elbayadh. Nous avons adopté une démarche descriptive en premier lieu pour vérifier l’ensemble des erreurs commises par les apprenants puis nous avons procédé la démarche analytique pour déterminer la bonne stratégie et le rôle qu’occupe l’évaluation dans l’amélioration de la production écrite de l’apprenant. Notre étude nous a permis de confirmer notre hypothèse qui suggérait que toute production écrite évaluative pourrait participer dans l’amélioration des compétences des apprenants, car l’évaluation permet de réguler l’apprentissage par la correction
note de thèses :	Didactique Des Langues Etrangéres

L’évaluation de la production écrite chez les apprenants de 5e ap : cas de l’école BENMOUSSA Maamar [texte manuscrit] / Assia Smahi, Auteur ; Fatima Zahra Ziouani, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2023 . -  + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Français

Catégories :	THESES :21 Langue et litterature française
Mots-clés :	apprentissage, l’apprenant, la production écrite, l’évaluation.
Résumé :	Ce sujet de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues. Nous avons essayé d’étudier l’activité de l’évaluation dans la pratique de l’expression écrite chez les apprenants de 5e AP de l’école BenmoussaMaamar à Elbayadh. Nous avons adopté une démarche descriptive en premier lieu pour vérifier l’ensemble des erreurs commises par les apprenants puis nous avons procédé la démarche analytique pour déterminer la bonne stratégie et le rôle qu’occupe l’évaluation dans l’amélioration de la production écrite de l’apprenant. Notre étude nous a permis de confirmer notre hypothèse qui suggérait que toute production écrite évaluative pourrait participer dans l’amélioration des compétences des apprenants, car l’évaluation permet de réguler l’apprentissage par la correction
note de thèses :	Didactique Des Langues Etrangéres