Titre :	Les difficultés rencontrées lors de la production écrite : cas des élèves de 1er année moyenne CEM, El Mousalaha, Laghouat
Type de document :	document multimédia
Auteurs :	Imene Adjeroud, Auteur ; Abdallah Grari, Directeur de thèse
Editeur :	Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français
Année de publication :	2025
Importance :	52 p.
Accompagnement :	CD
Langues :	Français
Catégories :	THESES :21 Langue et litterature française
Mots-clés :	production écrite  difficultés d’apprentissage  enseignement du français  collège algérien  compétences rédactionnelles  approche didactique  analyse d’écrits  formation des élèves  méthodologie pédagogique  cohésion textuelle
Résumé :	Cette étude porte sur les difficultés que rencontrent les élèves de première année de collège en Algérie dans la production écrite en français. Partant du constat d’un niveau rédactionnel faible marqué par un vocabulaire limité, des erreurs syntaxiques fréquentes et un manque de cohésion. La recherche vise à identifier les obstacles spécifiques à cet apprentissage et à proposer des solutions pédagogiques adaptées. La méthodologie adoptée repose sur une approche triangulée : un questionnaire adressé aux enseignants de français pour recueillir leurs pratiques et perceptions, et une analyse approfondie des écrits d’un échantillon d’élèves. Les résultats suggèrent que les difficultés sont multifactorielles : pauvreté lexicale, faibles compétences grammaticales, manque de méthodologie et de pratique régulière. Le cadre théorique considère l’écriture comme un processus cognitif complexe et une compétence essentielle, impliquant plusieurs étapes (planification, rédaction, révision, réécriture). L’écrit est vu comme un acte de communication différée, structurant la pensée et essentiel dans la vie sociale. L’étude souligne l’importance de former les élèves à produire des textes cohérents, pertinents et adaptés à leur destinataire et à l’objectif de communication
note de thèses :	Master en Didactique des Langues Etrangères

Les difficultés rencontrées lors de la production écrite : cas des élèves de 1er année moyenne CEM, El Mousalaha, Laghouat [document multimédia] / Imene Adjeroud, Auteur ; Abdallah Grari, Directeur de thèse . - Laghouat : Université Amar Telidji - Département de français, 2025 . - 52 p. + CD.
Langues : Français

Catégories :	THESES :21 Langue et litterature française
Mots-clés :	production écrite  difficultés d’apprentissage  enseignement du français  collège algérien  compétences rédactionnelles  approche didactique  analyse d’écrits  formation des élèves  méthodologie pédagogique  cohésion textuelle
Résumé :	Cette étude porte sur les difficultés que rencontrent les élèves de première année de collège en Algérie dans la production écrite en français. Partant du constat d’un niveau rédactionnel faible marqué par un vocabulaire limité, des erreurs syntaxiques fréquentes et un manque de cohésion. La recherche vise à identifier les obstacles spécifiques à cet apprentissage et à proposer des solutions pédagogiques adaptées. La méthodologie adoptée repose sur une approche triangulée : un questionnaire adressé aux enseignants de français pour recueillir leurs pratiques et perceptions, et une analyse approfondie des écrits d’un échantillon d’élèves. Les résultats suggèrent que les difficultés sont multifactorielles : pauvreté lexicale, faibles compétences grammaticales, manque de méthodologie et de pratique régulière. Le cadre théorique considère l’écriture comme un processus cognitif complexe et une compétence essentielle, impliquant plusieurs étapes (planification, rédaction, révision, réécriture). L’écrit est vu comme un acte de communication différée, structurant la pensée et essentiel dans la vie sociale. L’étude souligne l’importance de former les élèves à produire des textes cohérents, pertinents et adaptés à leur destinataire et à l’objectif de communication
note de thèses :	Master en Didactique des Langues Etrangères