Un Bébé dans sa famille / James Robertson

Public ISBD Titre : Un Bébé dans sa famille : aimer et être aimé Type de document : texte imprimé Auteurs : James Robertson, Auteur ; Joyce Robertson, Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions ESF Année de publication : impr. 1985 Collection : La Vie de l'enfant, ISSN 0248-0328 Importance : 1 vol. (131 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0522-5 Prix : 65 FRF Note générale : Bibliogr. p. 129-130 Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Nourrissons  Psychologie  Parents  enfants Résumé : Voici l'histoire de la première année d'un bébé. Elle décrit le développement des toutes premières relations du petit enfant avec ses parents et met en évidence combien elles sont cruciales pour sa vie future. Original par sa conception qui allie étroitement l'image à un texte simple et limpide, ce livre, destiné en particulier aux futurs pères et mères, témoigne de la façon dont se développe l'amour mutuel entre un bébé et ses parents. Tout au long du déroulement, il montre la nature de cet attachement, comment il évolue et s'épanouit au rythme de la maturation de l'enfant. Ecrit par deux experts de renommée internationale, James et Joyce Robertson, il est d'une grande importance pour la vie familiale. Mais " il s'adresse aussi à tous les professionnels qui rencontrent les couples et leur bébé : médecins généralistes, pédiatres, assistantes sociales chargées de la Protection Maternelle et Infantile (P.M.I.), aides familiales, assistantes maternelles, puéricultrices et également, à tous ceux qui mettent en place la politique et les modes d'aide en faveur d'une action sociale familiale. " Un Bébé dans sa famille : aimer et être aimé [texte imprimé] / James Robertson, Auteur ; Joyce Robertson, Auteur . - Paris (France) : Éditions ESF, impr. 1985 . - 1 vol. (131 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (La Vie de l'enfant, ISSN 0248-0328) . ISBN : 2-7101-0522-5 : 65 FRF Bibliogr. p. 129-130 Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Nourrissons  Psychologie  Parents  enfants Résumé : Voici l'histoire de la première année d'un bébé. Elle décrit le développement des toutes premières relations du petit enfant avec ses parents et met en évidence combien elles sont cruciales pour sa vie future. Original par sa conception qui allie étroitement l'image à un texte simple et limpide, ce livre, destiné en particulier aux futurs pères et mères, témoigne de la façon dont se développe l'amour mutuel entre un bébé et ses parents. Tout au long du déroulement, il montre la nature de cet attachement, comment il évolue et s'épanouit au rythme de la maturation de l'enfant. Ecrit par deux experts de renommée internationale, James et Joyce Robertson, il est d'une grande importance pour la vie familiale. Mais " il s'adresse aussi à tous les professionnels qui rencontrent les couples et leur bébé : médecins généralistes, pédiatres, assistantes sociales chargées de la Protection Maternelle et Infantile (P.M.I.), aides familiales, assistantes maternelles, puéricultrices et également, à tous ceux qui mettent en place la politique et les modes d'aide en faveur d'une action sociale familiale. "

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
155.173-1	155.173-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

Lire, écrire et compter aujourd'hui / Roger Salbreux

Public ISBD Titre : Lire, écrire et compter aujourd'hui : heurs et malheurs des premiers apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Salbreux, Directeur de la recherche Editeur : Paris [France] : Éditions ESF Année de publication : 1995 Collection : La Vie de l'enfant, ISSN 0248-0328 Importance : 1 vol. (122 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1132-2 Prix : 138 F Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Lire  écrire  compter  apprentissages scolaires Résumé : Nos connaissances sur les premiers apprentissages scolaires ont considérablement progressé au cours des trente dernières années, avec un bond en avant à l'orée de la décennie 90. Celles-ci concernent à la fois l'apprenti-lecteur normal, ne rencontrant aucun obstacle et les enfants qui, malgré une intelligence normale, sont en difficulté durable lors de l'acquisition de la lecture, de l'écriture ou du calcul. Les avancées réalisées à propos de ces derniers vont bénéficier à l'ensemble des jeunes écoliers et réciproquement. Si les cadres classiques, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, ont été remplacés par les notions plus simples et plus solides d'enfants dyspraxiques, non lecteurs et très mauvais lecteurs, les causalités linéaires et simplistes du passé ont volé en éclats. On parle maintenant de stratégies différenciées d'apprentissage, correspondant à des stades maturatifs, pouvant se succéder, mais aussi se recouvrir, être utilisées de façon complémentaire par le même sujet ou encore être privilégiées par tel enfant plutôt que par tel autre. On cherche à favoriser l'émergence de ces stratégies, par une plus grande attention au fonctionnement et au désir de l'enfant, qu'il soit en classe ordinaire ou en hôpital de jour, en organisant des tout petits groupes de pairs assistés d'un instituteur-ressource qui encourage plus qu'il n'instruit et laisse les enfants résoudre les conflits cognitifs en les protégeant de l'échec. Lire, écrire et compter aujourd'hui : heurs et malheurs des premiers apprentissages scolaires [texte imprimé] / Roger Salbreux, Directeur de la recherche . - Paris (France) : Éditions ESF, 1995 . - 1 vol. (122 p.) : graph. ; 24 cm. - (La Vie de l'enfant, ISSN 0248-0328) . ISBN : 2-7101-1132-2 : 138 F Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Lire  écrire  compter  apprentissages scolaires Résumé : Nos connaissances sur les premiers apprentissages scolaires ont considérablement progressé au cours des trente dernières années, avec un bond en avant à l'orée de la décennie 90. Celles-ci concernent à la fois l'apprenti-lecteur normal, ne rencontrant aucun obstacle et les enfants qui, malgré une intelligence normale, sont en difficulté durable lors de l'acquisition de la lecture, de l'écriture ou du calcul. Les avancées réalisées à propos de ces derniers vont bénéficier à l'ensemble des jeunes écoliers et réciproquement. Si les cadres classiques, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, ont été remplacés par les notions plus simples et plus solides d'enfants dyspraxiques, non lecteurs et très mauvais lecteurs, les causalités linéaires et simplistes du passé ont volé en éclats. On parle maintenant de stratégies différenciées d'apprentissage, correspondant à des stades maturatifs, pouvant se succéder, mais aussi se recouvrir, être utilisées de façon complémentaire par le même sujet ou encore être privilégiées par tel enfant plutôt que par tel autre. On cherche à favoriser l'émergence de ces stratégies, par une plus grande attention au fonctionnement et au désir de l'enfant, qu'il soit en classe ordinaire ou en hôpital de jour, en organisant des tout petits groupes de pairs assistés d'un instituteur-ressource qui encourage plus qu'il n'instruit et laisse les enfants résoudre les conflits cognitifs en les protégeant de l'échec.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370.698-1	370.698-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

---

page 1/1