Développer la conscience corporelle chez l'enfant de 3 à 7 ans pour une éducation à la santé / Jean-Paul Pes

Public ISBD Titre : Développer la conscience corporelle chez l'enfant de 3 à 7 ans pour une éducation à la santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Pes, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : DL 2007 Collection : Psychomotricité, ISSN 1294-0852 Importance : 1 vol. (202 p.) Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-004-0 Prix : 26 EUR Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Développer la conscience corporelle chez l'enfant de 3 à 7 ans pour une éducation à la santé [texte imprimé] / Jean-Paul Pes, Auteur . - Marseille (France) : Solal, DL 2007 . - 1 vol. (202 p.) : ill. en noir et en coul. ; 24 cm. - (Psychomotricité, ISSN 1294-0852) . ISBN : 978-2-35327-004-0 : 26 EUR Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale

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371.261-1	371.261-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

La cognition mathematique chez l'enfant / Pierre Barrouillet

Public ISBD Titre : La cognition mathematique chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Barrouillet, Auteur ; Valerie Camos, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : DL 2006 Collection : Psychologie Importance : 1 vol. (263 p.) Présentation : ill., graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-914513-88-7 Prix : 29 EUR Note générale : Bibliogr. p. 217-263 Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:153 l'intelligence et les processus mentaux Index. décimale : 153.15 La cognition mathematique chez l'enfant [texte imprimé] / Pierre Barrouillet, Auteur ; Valerie Camos, Auteur . - Marseille (France) : Solal, DL 2006 . - 1 vol. (263 p.) : ill., graph. ; 22 cm. - (Psychologie) . ISBN : 2-914513-88-7 : 29 EUR Bibliogr. p. 217-263 Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:153 l'intelligence et les processus mentaux Index. décimale : 153.15

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153.65-1	153.65-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

L'acquisition du langage et ses troubles / Marie-Noëlle Metz-Lutz

Public ISBD Titre : L'acquisition du langage et ses troubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Noëlle Metz-Lutz Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : DL 2007 Collection : Psychologie Importance : 1 vol. (276 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-353-27002-6 Prix : 30 EUR Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:153 l'intelligence et les processus mentaux Résumé : L'acquisition du langage - oral ou écrit - et ses difficultés ont fait l'objet ces deux dernières décennies d'un grand nombre de recherches relevant de disciplines diverses (psychologie cognitive, psycholinguistique, neurosciences...), chacune se centrant sur des dimensions ou processus particuliers. Des progrès importants ont marqué ce domaine de recherche, progrès largement dus à l'apport de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie. Les études en psycholinguistique ont par exemple permis de grandes avancées dans la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans l'acquisition du langage et sont à l'origine des modèles décrivant les grandes étapes de cette acquisition. Parallèlement, les avancées dans le domaine des neurosciences permettent de relier les étapes de l'acquisition avec celles de la maturation cérébrale et d'identifier les structures cérébrales impliquées dans le fonctionnement et le dysfonctionnement du langage. La multiplication des études fonctionnelles a permis une meilleure description et compréhension des substrats cérébraux impliqués dans l'acquisition et le traitement du langage. Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'acquisition du langage - tant oral qu'écrit. Il vise par ailleurs la complémentarité en présentant les données de deux champs disciplinaires qui contribuent de manière décisive à la modélisation de l'acquisition du langage : la psycholinguistique du développement et les neurosciences. L'acquisition du langage et ses troubles [texte imprimé] / Marie-Noëlle Metz-Lutz . - Marseille (France) : Solal, DL 2007 . - 1 vol. (276 p.) : ill. ; 22 cm. - (Psychologie) . ISBN : 2-353-27002-6 : 30 EUR Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:153 l'intelligence et les processus mentaux Résumé : L'acquisition du langage - oral ou écrit - et ses difficultés ont fait l'objet ces deux dernières décennies d'un grand nombre de recherches relevant de disciplines diverses (psychologie cognitive, psycholinguistique, neurosciences...), chacune se centrant sur des dimensions ou processus particuliers. Des progrès importants ont marqué ce domaine de recherche, progrès largement dus à l'apport de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie. Les études en psycholinguistique ont par exemple permis de grandes avancées dans la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans l'acquisition du langage et sont à l'origine des modèles décrivant les grandes étapes de cette acquisition. Parallèlement, les avancées dans le domaine des neurosciences permettent de relier les étapes de l'acquisition avec celles de la maturation cérébrale et d'identifier les structures cérébrales impliquées dans le fonctionnement et le dysfonctionnement du langage. La multiplication des études fonctionnelles a permis une meilleure description et compréhension des substrats cérébraux impliqués dans l'acquisition et le traitement du langage. Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'acquisition du langage - tant oral qu'écrit. Il vise par ailleurs la complémentarité en présentant les données de deux champs disciplinaires qui contribuent de manière décisive à la modélisation de l'acquisition du langage : la psycholinguistique du développement et les neurosciences.

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153.153-1	153.153-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

La peur / Claude Beata

Public ISBD Titre : La peur : de l'animal à l'humain, de l'éthologie à la pathologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Beata, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2011 Collection : Collection Zoopsychiatrie Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-127-6 Langues : Français Catégories : AGRONOMIE:636 Production animale Mots-clés : Animaux  Psychopathologie  Peur chez les animaux  Troubles de l'adaptation Résumé : La Zoopsychiatrie est la partie de la médecine vétérinaire visant à traiter les troubles du comportement des animaux. Fille de la médecine et de l’éthologie, elle permet d’aborder chaque cas de manière globale. Des déterminants génétiques aux causes relationnelles, de la neurotransmission à l’utilisation des thérapies, cette approche holistique a pour but premier celui de l’Art vétérinaire : résoudre la souffrance animale en respectant l’humain. La Peur, émotion fondamentale, établit un grand pont entre les animaux et l’être humain. Archaïque comme celle qui est ressentie en face d’un prédateur, elle nous réunit tous, des premiers vertébrés aux primates les plus évolués y compris humains, quand certains font de ses formes les plus abstraites, comme l’angoisse existentielle, le propre de l’homme. Fidèle à l’esprit de la collection, cet ouvrage rassemble des contributions très différentes sur ce sujet. La physiologie, la médecine, la psychologie, la psychanalyse et la pathologie comparée permettent de saisir les points communs et les différences, les analogies évidentes et les limites des comparaisons. Tous les participants à ce livre travaillent avec la peur. Vétérinaires, médecins, psychiatres, psychologues, et même physiologistes ont en commun ce sujet. La peur semble consubstantielle à la vie, au moins pour de nombreuses espèces. Tous les spécialistes reconnaissent l’importance adaptative de cette émotion. Sans peur, personne ne survivrait longtemps. Mais ce qui remplit les cabinets des psychologues, des psychiatres ou des vétérinaires, ce sont les formes exagérées de cette émotion comme les phobies ou bien quand la peur perd son objet, colore et envahit toute la vie mentale comme dans les différentes formes d’anxiété. La peur est donc au cœur de notre pratique médicale, zoopsychiatrique ou psychiatrique. Mais elle est aussi au cœur d’une passionnante réflexion philosophique : l’animal a-t-il accès à l’angoisse existentielle, quelle qu’en soit la forme ? Et pourquoi tant de penseurs et de scientifiques s’obstinent-ils à refuser cette éventualité ? Des vaches aux chevaux, en passant bien sûr par les chiens et les chats, et des enfants aux personnes âgées, les mécanismes de la peur, ses conséquences sont évoqués dans cet ouvrage. Les relations avec le bien-être sont aussi au cœur d’une réflexion moderne présentée ici. Bien sûr, la prise en charge de ces peurs qui gâchent la vie de certains humains et de certains animaux est aussi très présente dans cet ouvrage, que ce soit par l’utilisation de psychotropes ou par la mise en place de thérapies. Alors, n’ayez pas peur ! Suivez-nous tout au long de cet ouvrage dans les méandres d’une des émotions les plus primitives que nous partageons avec une grande partie du règne animal et apprenez à mieux comprendre vos peurs et celles de vos animaux domestiques. La peur : de l'animal à l'humain, de l'éthologie à la pathologie [texte imprimé] / Claude Beata, Auteur . - Marseille (France) : Solal, 2011 . - 1 vol. (222 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm.. - (Collection Zoopsychiatrie) . ISBN : 978-2-35327-127-6 Langues : Français Catégories : AGRONOMIE:636 Production animale Mots-clés : Animaux  Psychopathologie  Peur chez les animaux  Troubles de l'adaptation Résumé : La Zoopsychiatrie est la partie de la médecine vétérinaire visant à traiter les troubles du comportement des animaux. Fille de la médecine et de l’éthologie, elle permet d’aborder chaque cas de manière globale. Des déterminants génétiques aux causes relationnelles, de la neurotransmission à l’utilisation des thérapies, cette approche holistique a pour but premier celui de l’Art vétérinaire : résoudre la souffrance animale en respectant l’humain. La Peur, émotion fondamentale, établit un grand pont entre les animaux et l’être humain. Archaïque comme celle qui est ressentie en face d’un prédateur, elle nous réunit tous, des premiers vertébrés aux primates les plus évolués y compris humains, quand certains font de ses formes les plus abstraites, comme l’angoisse existentielle, le propre de l’homme. Fidèle à l’esprit de la collection, cet ouvrage rassemble des contributions très différentes sur ce sujet. La physiologie, la médecine, la psychologie, la psychanalyse et la pathologie comparée permettent de saisir les points communs et les différences, les analogies évidentes et les limites des comparaisons. Tous les participants à ce livre travaillent avec la peur. Vétérinaires, médecins, psychiatres, psychologues, et même physiologistes ont en commun ce sujet. La peur semble consubstantielle à la vie, au moins pour de nombreuses espèces. Tous les spécialistes reconnaissent l’importance adaptative de cette émotion. Sans peur, personne ne survivrait longtemps. Mais ce qui remplit les cabinets des psychologues, des psychiatres ou des vétérinaires, ce sont les formes exagérées de cette émotion comme les phobies ou bien quand la peur perd son objet, colore et envahit toute la vie mentale comme dans les différentes formes d’anxiété. La peur est donc au cœur de notre pratique médicale, zoopsychiatrique ou psychiatrique. Mais elle est aussi au cœur d’une passionnante réflexion philosophique : l’animal a-t-il accès à l’angoisse existentielle, quelle qu’en soit la forme ? Et pourquoi tant de penseurs et de scientifiques s’obstinent-ils à refuser cette éventualité ? Des vaches aux chevaux, en passant bien sûr par les chiens et les chats, et des enfants aux personnes âgées, les mécanismes de la peur, ses conséquences sont évoqués dans cet ouvrage. Les relations avec le bien-être sont aussi au cœur d’une réflexion moderne présentée ici. Bien sûr, la prise en charge de ces peurs qui gâchent la vie de certains humains et de certains animaux est aussi très présente dans cet ouvrage, que ce soit par l’utilisation de psychotropes ou par la mise en place de thérapies. Alors, n’ayez pas peur ! Suivez-nous tout au long de cet ouvrage dans les méandres d’une des émotions les plus primitives que nous partageons avec une grande partie du règne animal et apprenez à mieux comprendre vos peurs et celles de vos animaux domestiques.

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636.107-1	636.107-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Sciences vétérinaires (sci)	Disponible
636-14-1	636-14-1	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Sciences vétérinaires (sci)	Disponible
636-14-2	636-14-2	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Sciences vétérinaires (sci)	Disponible
636-14-3	636-14-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Sciences vétérinaires (sci)	Disponible

Mais, je sais faire !!! / Jacqueline Simon-McCullough

Public ISBD Titre : Mais, je sais faire !!! : lecture, compréhension et exécution de consignes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Simon-McCullough, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2012 Collection : Guidances pour tous Importance : 48 p Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-138-2 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Résumé : Savoir lire est une compétence nécessaire et indispensable dans la vie quotidienne de tous, mais insuffisante si elle ne s’accompagne pas de son corollaire « comprendre ». La compréhension est l’objectif final de la lecture, elle ouvre l’accès à l’autonomie de la pensée et de l’action. Nous avons constaté dans notre pratique orthophonique que, bien que maîtrisant la lecture-déchiffrage, de nombreux enfants ont cependant des difficultés dans la compréhension fine et donc dans l’exécution de consignes. En revanche, si ces consignes leur sont présentées oralement, ils sont capables d’exécuter le travail sans difficulté. Nous avons donc décidé d’offrir à ces enfants (ici essentiellement d’un niveau de CE1 ou de CE2) un matériel leur permettant de s’entraîner à la lecture, à la compréhension et à l’exécution de consignes dans des domaines variés (actions, dessins, français, mathématiques, logique…), afin d’habituer leur fonctionnement mental à une compréhension et à une gestion plus rapide et plus efficace de l’exécution de consignes lors de contrôles ou d’évaluations scolaires. Le travail peut être fait seul ou en présence d’un adulte (parent, orthophoniste ou enseignant) qui veillera à laisser assez d’autonomie à l’enfant pour lui permettre un accès à la signification de ce qu’il lit. Mais, je sais faire !!! : lecture, compréhension et exécution de consignes [texte imprimé] / Jacqueline Simon-McCullough, Auteur . - Marseille (France) : Solal, 2012 . - 48 p : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul ; 30 cm. - (Guidances pour tous) . ISBN : 978-2-35327-138-2 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Résumé : Savoir lire est une compétence nécessaire et indispensable dans la vie quotidienne de tous, mais insuffisante si elle ne s’accompagne pas de son corollaire « comprendre ». La compréhension est l’objectif final de la lecture, elle ouvre l’accès à l’autonomie de la pensée et de l’action. Nous avons constaté dans notre pratique orthophonique que, bien que maîtrisant la lecture-déchiffrage, de nombreux enfants ont cependant des difficultés dans la compréhension fine et donc dans l’exécution de consignes. En revanche, si ces consignes leur sont présentées oralement, ils sont capables d’exécuter le travail sans difficulté. Nous avons donc décidé d’offrir à ces enfants (ici essentiellement d’un niveau de CE1 ou de CE2) un matériel leur permettant de s’entraîner à la lecture, à la compréhension et à l’exécution de consignes dans des domaines variés (actions, dessins, français, mathématiques, logique…), afin d’habituer leur fonctionnement mental à une compréhension et à une gestion plus rapide et plus efficace de l’exécution de consignes lors de contrôles ou d’évaluations scolaires. Le travail peut être fait seul ou en présence d’un adulte (parent, orthophoniste ou enseignant) qui veillera à laisser assez d’autonomie à l’enfant pour lui permettre un accès à la signification de ce qu’il lit.

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370.49-3	370.49-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
370.49-4	370.49-4	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
370.49-5	370.49-5	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
370.49-6	370.49-6	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
370.49-7	370.49-7	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible

Stimulations / Jérôme Brunelin

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