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Titre : ANÁLISIS DE ACTIVIDADES GRAMATICALES EN EL MANUAL ARGELINO DEL TERCER CURSO LENGUAESPAÑOLA: PROPUESTA DE MATERIALES Type de document : texte manuscrit Auteurs : Widad Benali, Auteur ; Abir Guerzou, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Importance : 78 p. Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Análisis del manual, Gramática cognitiva, Manual PRT, Propuesta didáctica Résumé : Esta investigación se titula el Análisis de las actividades gramaticales en el manual escolar
argelino del tercer curso: análisis y propuesta de materiales. Tiene como objetivo proponer el
análisis de las actividades gramaticales para potenciar el uso de la gramática cognitiva tomando
como corpus el manual escolar argelino del tercer segundo curso Puertas abiertas y,
específicamente, las dos unidades Ámbito personal y educativo, la lección de las actividades
gramaticales de Esta investigación es de tipo cualitativo, es proyectiva y de nivel comprensivo
en la cual se ha utilizado el método descriptivo y analítico. Los instrumentos usados para la
recogida de datos de esta investigación son: el análisis de contenido de Fernández (2004).
Los resultados del análisis permitieron concluir que el tratamiento de la competencia gramatical
en el manual escolar argelino no es adecuado a los principios teóricos del currículo ya que
contradice los principios de la metodología comunicativa de la enseñanza de la lengua. Presenta
una gramática de forma abstracta y estructural, no brinda valor al significado en las actividades
y también se nota la ausencia total de la representación simbólica del lenguaje.
A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta que toma en consideración los puntos
siguientes: actividades contextualizadas de modo deductivo e inductivo usando imágenes,
dibujos...y siguiendo la perspectiva de la gramática cognitiva que fomenta el uso del aprendizaje
visual para mejorar la adquisición de esta competencia y desarrollar su nivelnote de thèses : Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras ANÁLISIS DE ACTIVIDADES GRAMATICALES EN EL MANUAL ARGELINO DEL TERCER CURSO LENGUAESPAÑOLA: PROPUESTA DE MATERIALES [texte manuscrit] / Widad Benali, Auteur ; Abir Guerzou, Auteur ; Rachid Nadir, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . - 78 p. + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Análisis del manual, Gramática cognitiva, Manual PRT, Propuesta didáctica Résumé : Esta investigación se titula el Análisis de las actividades gramaticales en el manual escolar
argelino del tercer curso: análisis y propuesta de materiales. Tiene como objetivo proponer el
análisis de las actividades gramaticales para potenciar el uso de la gramática cognitiva tomando
como corpus el manual escolar argelino del tercer segundo curso Puertas abiertas y,
específicamente, las dos unidades Ámbito personal y educativo, la lección de las actividades
gramaticales de Esta investigación es de tipo cualitativo, es proyectiva y de nivel comprensivo
en la cual se ha utilizado el método descriptivo y analítico. Los instrumentos usados para la
recogida de datos de esta investigación son: el análisis de contenido de Fernández (2004).
Los resultados del análisis permitieron concluir que el tratamiento de la competencia gramatical
en el manual escolar argelino no es adecuado a los principios teóricos del currículo ya que
contradice los principios de la metodología comunicativa de la enseñanza de la lengua. Presenta
una gramática de forma abstracta y estructural, no brinda valor al significado en las actividades
y también se nota la ausencia total de la representación simbólica del lenguaje.
A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta que toma en consideración los puntos
siguientes: actividades contextualizadas de modo deductivo e inductivo usando imágenes,
dibujos...y siguiendo la perspectiva de la gramática cognitiva que fomenta el uso del aprendizaje
visual para mejorar la adquisición de esta competencia y desarrollar su nivelnote de thèses : Màster en Didàctica de Lenguas Extranjeras Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.57 Thles 22.57 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible Análisis de las Consignas de los Exámenes Según la Taxonomía de Bloom / Aya Boumrah
Titre : Análisis de las Consignas de los Exámenes Según la Taxonomía de Bloom : Caso del Estudio : Exámenes de los 3 niveles de Licenciatura del curso 2024-2025 Type de document : document multimédia Auteurs : Aya Boumrah, Auteur ; Malika Rezzoug, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español Année de publication : 2025 Importance : 80 p. Accompagnement : CD Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Consignas evaluación exámenes licenciatura taxonomía de Bloom pensamiento didáctico Résumé : Esta investigación ofrece un análisis detallado de las consignas de exámenes correspondientes al primer, segundo y tercer curso académico de la licenciatura en el Departamento de español en la Universidad Amar Thélidji de laghouat en el transcurso del primer semestre del año académico (2024, 2025). El presente estudio tiene como objetivo analizar las consignas de exámenes de los tres niveles de licenciatura y proponer una propuesta didáctica de orientaciones para el desarrollo del pensamiento didáctico mediante la evaluación según la taxonomía de Bloom. Hemos elegido, como corpus, las consignas de la totalidad de los niveles de licenciatura del primer semestre del año (2024- 2025), en cuanto a la metodología de este estudio, se basó en un enfoque mixto confirmado con dimensiones (cuantitativos/cualitativos) con un diseño no experimental, para el tratamiento de los datos usamos los métodos descriptivos y analíticos los instrumentos usadas son análisis documentales (tablas de análisis), y un cuestionario dirigido a los docentes de la universidad. Los resultados principales muestran que la evaluación de los tres cursos se basa en los niveles intermedios (comprender, aplicar y analizar) mientras que los niveles superiores como crear se presentan de forma muy limitada. Además, se nota el uso frecuente de preguntas explícitas, en cambio las implícitas son menos presentadas note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras Análisis de las Consignas de los Exámenes Según la Taxonomía de Bloom : Caso del Estudio : Exámenes de los 3 niveles de Licenciatura del curso 2024-2025 [document multimédia] / Aya Boumrah, Auteur ; Malika Rezzoug, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español, 2025 . - 80 p. + CD.
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Consignas evaluación exámenes licenciatura taxonomía de Bloom pensamiento didáctico Résumé : Esta investigación ofrece un análisis detallado de las consignas de exámenes correspondientes al primer, segundo y tercer curso académico de la licenciatura en el Departamento de español en la Universidad Amar Thélidji de laghouat en el transcurso del primer semestre del año académico (2024, 2025). El presente estudio tiene como objetivo analizar las consignas de exámenes de los tres niveles de licenciatura y proponer una propuesta didáctica de orientaciones para el desarrollo del pensamiento didáctico mediante la evaluación según la taxonomía de Bloom. Hemos elegido, como corpus, las consignas de la totalidad de los niveles de licenciatura del primer semestre del año (2024- 2025), en cuanto a la metodología de este estudio, se basó en un enfoque mixto confirmado con dimensiones (cuantitativos/cualitativos) con un diseño no experimental, para el tratamiento de los datos usamos los métodos descriptivos y analíticos los instrumentos usadas son análisis documentales (tablas de análisis), y un cuestionario dirigido a los docentes de la universidad. Los resultados principales muestran que la evaluación de los tres cursos se basa en los niveles intermedios (comprender, aplicar y analizar) mientras que los niveles superiores como crear se presentan de forma muy limitada. Además, se nota el uso frecuente de preguntas explícitas, en cambio las implícitas son menos presentadas note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.85 Thles 22.85 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible
Titre : La Aplicación Educativa “Quizlet” y la Retroalimentación en el aula de lenguas extranjeras Type de document : texte manuscrit Auteurs : Ines Bader, Auteur ; Fatima Meissane ZOUABLIA, Auteur ; Hakim SEKEHAL, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Quizlet Retroalimentación interacción TIC ZDP Résumé : El propósito de este estudio es proponer el Quizlet como herramienta didáctica para fomentar la retroalimentación en los estudiantes de lenguas extranjeras en la universidad de Laghouat. Además, explicar las ventajas de Quizlet como herramienta para conseguir un aprendizaje activo e interactivo. La muestra de la investigación está conformada por 11 profesores de los departamentos del español, francés e inglés dentro de una población de “64”. E a i ve igació e i v uc a de de e f que ix ce ad a e ej a a calidad de la adquisición de lenguas extranjeras mediante el uso del Quizlet además de la cantidad consistente en las estadísticas analizadas. El método que sigue esta investigación es el descriptivo con un nivel exploratorio. El instrumento usado para la recolección de datos es un cuestionario a profesores. Los resultados demuestran que los profesores del español en Amar Telidji, Laghouat son los más atraídos por el uso de dicha aplicación. Los del inglés no conocen la aplicación, pero conocen otras plataformas que tienen el mismo formato. Sin embargo, los maestros del francés se interesan mucho más en las clases magistrales. Además, Quizlet puede ofrecer retroalimentación útil. Quizlet es beneficioso en el proceso de enseñanza-aprendizaje pero es obligatoria la disponibilidad de un material audiovisual, Internet y tener formación previa sobre las TIC note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras La Aplicación Educativa “Quizlet” y la Retroalimentación en el aula de lenguas extranjeras [texte manuscrit] / Ines Bader, Auteur ; Fatima Meissane ZOUABLIA, Auteur ; Hakim SEKEHAL, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . - + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Quizlet Retroalimentación interacción TIC ZDP Résumé : El propósito de este estudio es proponer el Quizlet como herramienta didáctica para fomentar la retroalimentación en los estudiantes de lenguas extranjeras en la universidad de Laghouat. Además, explicar las ventajas de Quizlet como herramienta para conseguir un aprendizaje activo e interactivo. La muestra de la investigación está conformada por 11 profesores de los departamentos del español, francés e inglés dentro de una población de “64”. E a i ve igació e i v uc a de de e f que ix ce ad a e ej a a calidad de la adquisición de lenguas extranjeras mediante el uso del Quizlet además de la cantidad consistente en las estadísticas analizadas. El método que sigue esta investigación es el descriptivo con un nivel exploratorio. El instrumento usado para la recolección de datos es un cuestionario a profesores. Los resultados demuestran que los profesores del español en Amar Telidji, Laghouat son los más atraídos por el uso de dicha aplicación. Los del inglés no conocen la aplicación, pero conocen otras plataformas que tienen el mismo formato. Sin embargo, los maestros del francés se interesan mucho más en las clases magistrales. Además, Quizlet puede ofrecer retroalimentación útil. Quizlet es beneficioso en el proceso de enseñanza-aprendizaje pero es obligatoria la disponibilidad de un material audiovisual, Internet y tener formación previa sobre las TIC note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.44 Thles 22.44 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible
Titre : Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS Type de document : texte manuscrit Auteurs : Leila Nour El houda Souka, Auteur ; Fatima Zahra ZEHMI, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse Editeur : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol Année de publication : 2023 Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Aprendizaje intercultural, interculturalidad, clase ELE, competencia intercultural texto literario Résumé : Nuestra investigación titulada “Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS ‘’tiene como objetivo principal conocer las bases del profesor sobre cómo seleccionar y utilizar un texto literario en una clase de ELE para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes del tercer curso secundario. Vamos a hacer como material en dos partes uno de analizar el manual escolar de tercer curso segundario de manera interna y externa y un cuestionario de 09 preguntas para 20 profesores de lengua española de segundo curso segundario de deferentes escuelas en el estado de Laghouat, mientras que el enfoque utilizado es exploratorio analítico para plantear alternativas de mejorar la competencia intercultural en los estudiantes a través del uso de los textos literarios note de thèses : Master en Didáctica de Lenguas Extranjeras Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS [texte manuscrit] / Leila Nour El houda Souka, Auteur ; Fatima Zahra ZEHMI, Auteur ; Abdallah Bouhaya, Directeur de thèse . - [S.l.] : Universidad Amar Telidji de Laghouat Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Espanol, 2023 . - + 1 disque optique numérique (CD-ROM).
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Aprendizaje intercultural, interculturalidad, clase ELE, competencia intercultural texto literario Résumé : Nuestra investigación titulada “Aprendizaje intercultural a través del uso de textos literarios para los aprendices de 3CS ‘’tiene como objetivo principal conocer las bases del profesor sobre cómo seleccionar y utilizar un texto literario en una clase de ELE para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes del tercer curso secundario. Vamos a hacer como material en dos partes uno de analizar el manual escolar de tercer curso segundario de manera interna y externa y un cuestionario de 09 preguntas para 20 profesores de lengua española de segundo curso segundario de deferentes escuelas en el estado de Laghouat, mientras que el enfoque utilizado es exploratorio analítico para plantear alternativas de mejorar la competencia intercultural en los estudiantes a través del uso de los textos literarios note de thèses : Master en Didáctica de Lenguas Extranjeras Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.45 Thles 22.45 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible
Titre : LA AUTORREGULACIÓN Y LA AUTONOMÍA EN ESTUDIANTES DE MÁSTER -1 EN LA UNIVERSIDAD DE AMAR TÉLIDJI–LAGHOUAT Type de document : texte manuscrit Auteurs : CHENNOUFI, Hadda, Auteur ; FERTALA ,Messauoda, Auteur ; Mebarka Bedarnia, Directeur de thèse Editeur : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español Année de publication : 2024 Importance : 85 p Accompagnement : CD Langues : Espagnol Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Autorregulación autonomía estrategias de aprendizaje, metacognición retroalimentación Résumé : Esta investigación se centra en evaluar el efecto de la autorregulación en el desarrollo de la autonomía en estudiantes de Máster I en las aulas del Departamento de Español de la Universidad de Laghouat. Asimismo, tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica que promueva la autonomía y la autorregulación en el contexto del aula de español como lengua extranjera (ELE). La muestra está compuesta por 40 estudiantes con edades comprendidas entre 20 y 38 años. El enfoque metodológico de este estudio es mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, lo que permite una comprensión más completa del impacto de la autorregulación en la autonomía estudiantil. Se trata de un estudio de nivel correlacional y proyectivo, con un diseño no experimental y un enfoque descriptivo-analítico. La recopilación de datos se realiza mediante una ficha de observación y un cuestionario. Los resultados de nuestro estudio revelan que la autorregulación potencia la autonomía en los estudiantes. De allí, hemos logrado un mayor incremento en la motivación y la metacognición en ellos, pero hemos constatado que todavía los estudiantes de máster 1 no planifican bien sus tareas de aprendizaje. note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras LA AUTORREGULACIÓN Y LA AUTONOMÍA EN ESTUDIANTES DE MÁSTER -1 EN LA UNIVERSIDAD DE AMAR TÉLIDJI–LAGHOUAT [texte manuscrit] / CHENNOUFI, Hadda, Auteur ; FERTALA ,Messauoda, Auteur ; Mebarka Bedarnia, Directeur de thèse . - [S.l.] : Facultad de Letras y Lenguas Departamento de Español, 2024 . - 85 p + CD.
Langues : Espagnol
Catégories : THESES :22 langue et littérature espagnole Mots-clés : Autorregulación autonomía estrategias de aprendizaje, metacognición retroalimentación Résumé : Esta investigación se centra en evaluar el efecto de la autorregulación en el desarrollo de la autonomía en estudiantes de Máster I en las aulas del Departamento de Español de la Universidad de Laghouat. Asimismo, tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica que promueva la autonomía y la autorregulación en el contexto del aula de español como lengua extranjera (ELE). La muestra está compuesta por 40 estudiantes con edades comprendidas entre 20 y 38 años. El enfoque metodológico de este estudio es mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, lo que permite una comprensión más completa del impacto de la autorregulación en la autonomía estudiantil. Se trata de un estudio de nivel correlacional y proyectivo, con un diseño no experimental y un enfoque descriptivo-analítico. La recopilación de datos se realiza mediante una ficha de observación y un cuestionario. Los resultados de nuestro estudio revelan que la autorregulación potencia la autonomía en los estudiantes. De allí, hemos logrado un mayor incremento en la motivación y la metacognición en ellos, pero hemos constatado que todavía los estudiantes de máster 1 no planifican bien sus tareas de aprendizaje. note de thèses : Máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Thles 22.67 Thles 22.67 CD BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue espagnoles (bll) Disponible
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