Problèmes et modélisation en biologie / Christian Orange

Public ISBD Titre : Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Orange, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 1997 Collection : L'éducateur Importance : 241 p. Présentation : ill Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048421-9 Langues : Français Mots-clés : Biologie  Modèles biologiques Résumé : La question de l'enseignement des sciences est régulièrement posée. On interroge les démarches, on accuse les contenus, on plaide pour un apprentissage concret. Mais ne doit-on pas d'abord éclaircir les finalités de cet enseignement ? Pourquoi et que veut dire accéder à une culture scientifique ? Ce livre part de l'idée que l'apprentissage scientifique doit rendre les élèves capables de maîtriser des problèmes et leur permettre ainsi d'acquérir des modes de pensée qui leur ouvrent le champ intellectuel des possibles. Il explore plus particulièrement les conditions pour que les élèves de lycée construisent de véritables compétences de modélisation. Après une analyse des pratiques de modélisation et des savoirs qu'elles mettent en jeu, l'auteur étudie les difficultés des élèves à accéder à un type de modélisation bien développé en biologie : la modélisation compartimentale. La mise en relation des analyses épistémiologiques et psychologiques conduit à proposer un contenu et des objectifs d'enseignement compatibles avec ce qui s'étudie actuellement en lycée. Cet ouvrage est un plaidoyer pour l'apprentissage d'une science théorique qui seule peut permettre d'interroger les savoirs scientifiques et le monde actuels. Cet apprentissage ne doit pas se faire au détriment d'une vraie approche expérimentales. Mais, contrairement aux affirmations des empiristes naïfs, celle-ci ne peut exister qu'en liaison étroite avec la théorie. Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée ? [texte imprimé] / Christian Orange, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, 1997 . - 241 p. : ill ; 21 cm.. - (L'éducateur) . ISBN : 978-2-13-048421-9 Langues : Français Mots-clés : Biologie  Modèles biologiques Résumé : La question de l'enseignement des sciences est régulièrement posée. On interroge les démarches, on accuse les contenus, on plaide pour un apprentissage concret. Mais ne doit-on pas d'abord éclaircir les finalités de cet enseignement ? Pourquoi et que veut dire accéder à une culture scientifique ? Ce livre part de l'idée que l'apprentissage scientifique doit rendre les élèves capables de maîtriser des problèmes et leur permettre ainsi d'acquérir des modes de pensée qui leur ouvrent le champ intellectuel des possibles. Il explore plus particulièrement les conditions pour que les élèves de lycée construisent de véritables compétences de modélisation. Après une analyse des pratiques de modélisation et des savoirs qu'elles mettent en jeu, l'auteur étudie les difficultés des élèves à accéder à un type de modélisation bien développé en biologie : la modélisation compartimentale. La mise en relation des analyses épistémiologiques et psychologiques conduit à proposer un contenu et des objectifs d'enseignement compatibles avec ce qui s'étudie actuellement en lycée. Cet ouvrage est un plaidoyer pour l'apprentissage d'une science théorique qui seule peut permettre d'interroger les savoirs scientifiques et le monde actuels. Cet apprentissage ne doit pas se faire au détriment d'une vraie approche expérimentales. Mais, contrairement aux affirmations des empiristes naïfs, celle-ci ne peut exister qu'en liaison étroite avec la théorie.

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Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
570.7-11-1	570.7-11-1	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible

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