Pédagogie raisonnée de l'interprétation / Danica Seleskovitch

Public ISBD Titre : Pédagogie raisonnée de l'interprétation Type de document : texte imprimé Auteurs : Danica Seleskovitch, Auteur ; Marianne Lederer, Auteur Mention d'édition : 2e éd. corr. et augm. Editeur : Paris : Didier érudition Année de publication : 2002 Autre Editeur : Luxembourg : OPOCE Collection : Traductologie Importance : 388 p Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86460-640-6 Note générale : Bibliogr. p. 377-379 Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE:448 Linguistiques Mots-clés : Traduction  Étude et enseignement Résumé : Cette étude fait ressortir que s'il existe des correspondances entre les langues à tous les niveaux (marques morphologiques, syntagmes, alignements syntaxiques, motivations lexicales, sémantisme), la mise en œuvre de ces correspondances ne constitue pas pour autant une méthode d'enseignement. L'interprétation n'est pas une traduction au sens d'un passage direct d'une langue à une autre, de sorte que son enseignement ne se confond pas avec l'enseignement des langues. Il s'agit bien au contraire d'accéder aux sens des discours et d'exprimer ces sens en créant des équivalences inédites en langue d'arrivée. C'est affaire de méthode. L'étudiant doit acquérir cette méthode, l'enseignant la lui donner. Pédagogie raisonnée de l'interprétation [texte imprimé] / Danica Seleskovitch, Auteur ; Marianne Lederer, Auteur  . -  2e éd. corr. et augm. . - Paris : Didier érudition : Luxembourg : OPOCE, 2002 . - 388 p : couv. ill. ; 24 cm. - (Traductologie) . ISBN : 978-2-86460-640-6 Bibliogr. p. 377-379 Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE:448 Linguistiques Mots-clés : Traduction  Étude et enseignement Résumé : Cette étude fait ressortir que s'il existe des correspondances entre les langues à tous les niveaux (marques morphologiques, syntagmes, alignements syntaxiques, motivations lexicales, sémantisme), la mise en œuvre de ces correspondances ne constitue pas pour autant une méthode d'enseignement. L'interprétation n'est pas une traduction au sens d'un passage direct d'une langue à une autre, de sorte que son enseignement ne se confond pas avec l'enseignement des langues. Il s'agit bien au contraire d'accéder aux sens des discours et d'exprimer ces sens en créant des équivalences inédites en langue d'arrivée. C'est affaire de méthode. L'étudiant doit acquérir cette méthode, l'enseignant la lui donner.

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Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
448.102-1	448.102-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Lettres et Langue Françaises (bc)	Disponible
448.102-3	448.102-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible

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