Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Auteur Louise Lafortune
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheL'affectivité dans L'apprentissage / Louise Lafortune
Titre : L'affectivité dans L'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2002 Importance : 237p Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1166-9 Langues : Français L'affectivité dans L'apprentissage [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 237p ; 21cm.
ISSN : 978-2-7605-1166-9
Langues : FrançaisRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.59-3 370.59-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.59-4 370.59-4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Sylvie Fréchette, Auteur ; Noëlle Sorin, Auteur Editeur : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2010 Collection : (Collection Éducation-intervention num. 28 Importance : 1 vol. (XIII-207 p.) Présentation : graphiques, couverture illustrée en couleur Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2551-1 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Compréhension Psychologie de l'apprentissage pédagogique Résumé : La compréhension se situe au coeur de l'agir humain, du constant processus d'apprentissage mené par l'individu au cours de son développement et de sa croissance. Bien que la compréhension soit souvent associée au contenu disciplinaire, dans le présent ouvrage, elle est associée à l'affectivité, aux émotions, à l'autorégulation, à la métacognition, mais aussi à la cognition. Ce livre propose des pistes de réflexion en lien avec l'enseignement à l'accompagnement pédagogique en regard de divers contextes : les représentations des élèves ou des enseignants et enseignantes, la violence à l'école, l'épuisement professionnel, l'autorégulation de l'apprentissage, l'intégration scolaire, les interactions de régulation en classe, le sens critique en formation à l'enseignement et la culture et, enfin, la construction identitaire. Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; Sylvie Fréchette, Auteur ; Noëlle Sorin, Auteur . - [S.l.] : Presses de l'Université du Québec, 2010 . - 1 vol. (XIII-207 p.) : graphiques, couverture illustrée en couleur ; 23 cm.. - ((Collection Éducation-intervention; 28) .
ISBN : 978-2-7605-2551-1
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Compréhension Psychologie de l'apprentissage pédagogique Résumé : La compréhension se situe au coeur de l'agir humain, du constant processus d'apprentissage mené par l'individu au cours de son développement et de sa croissance. Bien que la compréhension soit souvent associée au contenu disciplinaire, dans le présent ouvrage, elle est associée à l'affectivité, aux émotions, à l'autorégulation, à la métacognition, mais aussi à la cognition. Ce livre propose des pistes de réflexion en lien avec l'enseignement à l'accompagnement pédagogique en regard de divers contextes : les représentations des élèves ou des enseignants et enseignantes, la violence à l'école, l'épuisement professionnel, l'autorégulation de l'apprentissage, l'intégration scolaire, les interactions de régulation en classe, le sens critique en formation à l'enseignement et la culture et, enfin, la construction identitaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.61-3 371.61-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 371.61-4 371.61-4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2004 Collection : Collection Éducation-recherche Importance : 297 p. Présentation : en coul. ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1250-9 Note générale : bibliog.p.294-227. Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION Mots-clés : Communication Attitudes Aspects psychologiques Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2004 . - 297 p. : en coul. ill. ; 24 cm.. - (Collection Éducation-recherche) .
ISSN : 978-2-7605-1250-9
bibliog.p.294-227.
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION Mots-clés : Communication Attitudes Aspects psychologiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.8/3 370.8/3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.8/4 370.8/4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.8/5 370.8/5 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.8/6 370.8/6 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Les transitions à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Curchod, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Lafortune, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2012 Collection : Éducation-Intervention num. 34 Importance : 1 vol. (XVI-311 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3368-4 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Adaptation scolaire Passage à la vie active Étudiants en difficulté d'apprentissage Résumé : Les transitions scolaires sont des moments clés pour les élèves, mais aussi pour les professionnels de l'éducation qui doivent les accompagner dans ce processus et les aider àmobiliser leurs ressources. De l'entrée dans la scolarité jusqu'aux formations postobligatoires, comme lors du passage entre le primaire et le secondaire, les enseignants et les spécialistes jouent un rôle essentiel auprès des jeunes et doivent exercer une attention vigilante. Les auteurs de ce livre suscitent la réflexion et proposent des pistes d'action afin de faciliter les nombreuses transitions qu'auront à vivre les élèves tout au long de leur parcours de formation. Les points de vue
multiples et complémentaires qu'apportent les contributions
d'auteurs issus des sciences de l'éducation, de la psychologie,
de la sociologie et de l'orientation professionnelle et qui
proviennent du Québec, de la Suisse, de la France et de
l'Angleterre brossent un tableau aussi complet que possible
des enjeux, des risques et des ressources liés aux transitions
scolaires. Cet ouvrage aidera tout professionnel oeuvrant dans
le milieu scolaire à optimiser son rôle auprès des jeunes.Les transitions à l'école [texte imprimé] / Pierre Curchod, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Lafortune, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2012 . - 1 vol. (XVI-311 p.) : ill. ; 23 cm. - (Éducation-Intervention; 34) .
ISBN : 978-2-7605-3368-4
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Adaptation scolaire Passage à la vie active Étudiants en difficulté d'apprentissage Résumé : Les transitions scolaires sont des moments clés pour les élèves, mais aussi pour les professionnels de l'éducation qui doivent les accompagner dans ce processus et les aider àmobiliser leurs ressources. De l'entrée dans la scolarité jusqu'aux formations postobligatoires, comme lors du passage entre le primaire et le secondaire, les enseignants et les spécialistes jouent un rôle essentiel auprès des jeunes et doivent exercer une attention vigilante. Les auteurs de ce livre suscitent la réflexion et proposent des pistes d'action afin de faciliter les nombreuses transitions qu'auront à vivre les élèves tout au long de leur parcours de formation. Les points de vue
multiples et complémentaires qu'apportent les contributions
d'auteurs issus des sciences de l'éducation, de la psychologie,
de la sociologie et de l'orientation professionnelle et qui
proviennent du Québec, de la Suisse, de la France et de
l'Angleterre brossent un tableau aussi complet que possible
des enjeux, des risques et des ressources liés aux transitions
scolaires. Cet ouvrage aidera tout professionnel oeuvrant dans
le milieu scolaire à optimiser son rôle auprès des jeunes.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.852-3 370.852-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE D'ANNEXE D'AFLOU Lettres arabes (afl) Disponible 370.852-4 370.852-4 Livre externe BIBLIOTHEQUE D'ANNEXE D'AFLOU Lettres arabes (afl) Disponible
