| Titre : | Enfants en difficulté d'apprentissage : intégration et styles d'apprentissage | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Gavin Reid, Auteur ; Armand Henrion, Auteur | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2010 | | Collection : | Pratiques pédagogiques | | Importance : | 244 p | | Présentation : | ill., graph., jaquette et couv. ill. en coul | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-6195-8 | | Note générale : | Traduction de : Learning styles and inclusion
La jaquette porte en plus : "dyscalculie, dyslexie, dyspraxie, TDA/H, troubles apparentés à l'autisme". - Bibliogr. p. 215-227. Index. Glossaire. - ISSN exact : 1780-8030. - Diff. en France | | Langues : | Français Langues originales : Anglais | | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION
| | Mots-clés : | Enfants en difficulté d'apprentissage Troubles de l'apprentissage Adaptation scolaire | | Résumé : | Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente d'une façon claire et structurée les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. L'auteur multiplie les exemples d'application des styles d'apprentissage dans la classe, souligne leurs forces et leurs limites, et insiste tout particulièrement sur la différenciation pédagogique et l'autonomie d'apprentissage. Novateur et concret, ce livre est l'outil indispensable aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe ordinaire des élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage. |
Enfants en difficulté d'apprentissage : intégration et styles d'apprentissage [texte imprimé] / Gavin Reid, Auteur ; Armand Henrion, Auteur . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 244 p : ill., graph., jaquette et couv. ill. en coul ; 24 cm. - ( Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-6195-8 Traduction de : Learning styles and inclusion
La jaquette porte en plus : "dyscalculie, dyslexie, dyspraxie, TDA/H, troubles apparentés à l'autisme". - Bibliogr. p. 215-227. Index. Glossaire. - ISSN exact : 1780-8030. - Diff. en France Langues : Français Langues originales : Anglais | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION
| | Mots-clés : | Enfants en difficulté d'apprentissage Troubles de l'apprentissage Adaptation scolaire | | Résumé : | Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente d'une façon claire et structurée les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. L'auteur multiplie les exemples d'application des styles d'apprentissage dans la classe, souligne leurs forces et leurs limites, et insiste tout particulièrement sur la différenciation pédagogique et l'autonomie d'apprentissage. Novateur et concret, ce livre est l'outil indispensable aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe ordinaire des élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage. |
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