Littératie et inclusion / Hébert Manon

Public ISBD Titre : Littératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Hébert Manon, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2010 Collection : Éducation-Intervention Importance : 233 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2545-0 Langues : Français Mots-clés : Littératie  Intégration scolaire  Enfants en difficulté d'apprentissage Résumé : L'école inclusive, ou l'éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d'un handicap. Puisque le degré de compétence en littératie constitue l'un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l'inclusion et l'amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l'enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur un plan pédagogique et organisationnel. Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu'entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d'établissements à se doter d'outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d'apprentissage professionnelle. Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d'inclusion. Littératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Hébert Manon, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010 . - 233 p ; 21 cm. - (Éducation-Intervention) . ISBN : 978-2-7605-2545-0 Langues : Français Mots-clés : Littératie  Intégration scolaire  Enfants en difficulté d'apprentissage Résumé : L'école inclusive, ou l'éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d'un handicap. Puisque le degré de compétence en littératie constitue l'un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l'inclusion et l'amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l'enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur un plan pédagogique et organisationnel. Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu'entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d'établissements à se doter d'outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d'apprentissage professionnelle. Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d'inclusion.

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Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370.66-3	370.66-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible

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