Titre :	La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles dapprentissage et de la memoire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marilee Sprenger, Auteur ; Daniel D. Demers, Auteur
Editeur :	Montréal : Chenelière éducation
Année de publication :	2010
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Gestion de classe
Importance :	152 p.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-2679-2
Note générale :	bibliog.p146-149.
Langues :	Français
Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION
Résumé :	Marilee Sprenger fournit des stratégies pertinentes aux enseignants du primaire et du secondaire afin qu’ils puissent intégrer la différenciation pédagogique à leur quotidien. Elle traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils.

La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles dapprentissage et de la memoire [texte imprimé] / Marilee Sprenger, Auteur ; Daniel D. Demers, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - 152 p. ; 30 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2679-2
bibliog.p146-149.
Langues : Français

Catégories :

SCIENCES DE L'EDUCATION

Résumé :

Marilee Sprenger fournit des stratégies pertinentes aux enseignants du primaire et du secondaire afin qu’ils puissent intégrer la différenciation pédagogique à leur quotidien. Elle traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils.