| Titre : | La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2014 | | Collection : | Pratiques pédagogiques | | Importance : | 1 vol. (144 p.) | | Présentation : | ill. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-8475-9 | | Note générale : | PNL = programmation neuro-linguistique. - Bibliogr. p. 135-139. Webliogr. p. 133-134. Glossaire. - La 4e de couv. porte par erreur l'ISSN 0778-0451. - ISSN exact : 1780-8030. - Diff. en France | | Langues : | Français | | Catégories : | LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE:440 Généralités et applications de langue
| | Mots-clés : | Programmation neurolinguistique؛Psychologie de l'apprentissage | | Résumé : | La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif. |
La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 1 vol. (144 p.) : ill. ; 24 cm. - ( Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-8475-9 PNL = programmation neuro-linguistique. - Bibliogr. p. 135-139. Webliogr. p. 133-134. Glossaire. - La 4e de couv. porte par erreur l'ISSN 0778-0451. - ISSN exact : 1780-8030. - Diff. en France Langues : Français | Catégories : | LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE:440 Généralités et applications de langue
| | Mots-clés : | Programmation neurolinguistique؛Psychologie de l'apprentissage | | Résumé : | La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif. |
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La pédagogie PNL
