Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Auteur Gaëtane Chapelle
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Titre : Améliorer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Apprendre Importance : 265 p Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055559-9 Note générale : Appartient à un ensemble de trois ouvrages commercialisés sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Améliorer l'école" et "Apprendre et faire apprendre") Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Enseignement Innovations Sociologie de l'éducation Éducation Finalités Index. décimale : 370.7 Résumé : L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs produisent des effets différents : des élèves faibles moins faibles, des inégalités sociales moins élevées. La recherche en sciences sociales peut contribuer à cette amélioration de plusieurs façons, à la condition de se rappeler que la transformation radicale de l'école n'est pas possible, que les obstacles rencontrés par les élèves ne sont pas de nature à être levés d'un coup par de nouvelles pédagogies ou de nouveaux modes d'organisation, et que, l'amélioration de l'école procèdera davantage par dispositifs permettant de petits progrès successifs. Grâce aux contributions des meilleurs spécialistes actuels de la sociologie et des politiques d'éducation, les lecteurs pourront donc découvrir ici les pistes de la recherche pour améliorer l'école, en identifiant les enjeux et défis lancés à l'école, les logiques d'action et d'acteurs qui s'y jouent ainsi que les politiques possibles. Améliorer l'école [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, 2006 . - 265 p : couv. ill. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055559-9
Appartient à un ensemble de trois ouvrages commercialisés sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Améliorer l'école" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Enseignement Innovations Sociologie de l'éducation Éducation Finalités Index. décimale : 370.7 Résumé : L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs produisent des effets différents : des élèves faibles moins faibles, des inégalités sociales moins élevées. La recherche en sciences sociales peut contribuer à cette amélioration de plusieurs façons, à la condition de se rappeler que la transformation radicale de l'école n'est pas possible, que les obstacles rencontrés par les élèves ne sont pas de nature à être levés d'un coup par de nouvelles pédagogies ou de nouveaux modes d'organisation, et que, l'amélioration de l'école procèdera davantage par dispositifs permettant de petits progrès successifs. Grâce aux contributions des meilleurs spécialistes actuels de la sociologie et des politiques d'éducation, les lecteurs pourront donc découvrir ici les pistes de la recherche pour améliorer l'école, en identifiant les enjeux et défis lancés à l'école, les logiques d'action et d'acteurs qui s'y jouent ainsi que les politiques possibles. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.43-1-2 372.43-1-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible
Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2006 Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-055560-8 Prix : 21 EUR Note générale : Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Ameliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre") Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Index. décimale : 370.152 3 Apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, impr. 2006 . - 1 vol. (297 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 2-13-055560-8 : 21 EUR
Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Ameliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Index. décimale : 370.152 3 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.43-1-3 372.43-1-3 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible 372.43-2-3 372.43-2-3 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : 2011 Collection : Apprendre Importance : 296 p Présentation : ill.couv. en coul Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058391-2 Note générale : Notes bibliogr Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Psychologie apprentissage cognitive Résumé : Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires - mais non suffisantes ! - pour " apprendre et faire apprendre " : des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage. Les psychologues d'aujourd'hui n'étudient plus l'" Apprentissage " avec un grand " A ", comme s'il s'agissait d'un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins " l'apprentissage " qu'" apprendre ", verbe d'action qui permet d'intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression " faire apprendre " rappelle par ailleurs que l'action ne se déclenche pas nécessairement d'elle-même. Elle nécessite une implication de l'apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences : l'enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer : les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones. apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, 2011 . - 296 p : ill.couv. en coul ; 22 cm.. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058391-2
Notes bibliogr
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Psychologie apprentissage cognitive Résumé : Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires - mais non suffisantes ! - pour " apprendre et faire apprendre " : des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage. Les psychologues d'aujourd'hui n'étudient plus l'" Apprentissage " avec un grand " A ", comme s'il s'agissait d'un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins " l'apprentissage " qu'" apprendre ", verbe d'action qui permet d'intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression " faire apprendre " rappelle par ailleurs que l'action ne se déclenche pas nécessairement d'elle-même. Elle nécessite une implication de l'apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences : l'enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer : les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.77-3 370.77-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.77-4 370.77-4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2007 Importance : 1 vol. (229 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055894-1 Prix : 18 EUR Note générale : Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", "Am�eliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre") Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Index. décimale : 370.1 Enseigner [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (France) : Presses universitaires de France, impr. 2007 . - 1 vol. (229 p.) : graph., couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-055894-1 : 18 EUR
Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", "Am�eliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Index. décimale : 370.1 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.43-1-1 372.43-1-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible
