Titre :	Apprendre et faire apprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur
Editeur :	Paris [France] : Presses universitaires de France
Année de publication :	impr. 2006
Importance :	1 vol. (297 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-13-055560-8
Prix :	21 EUR
Note générale :	Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Ameliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues :	Français
Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )
Index. décimale :	370.152 3

Apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, impr. 2006 . - 1 vol. (297 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 2-13-055560-8 : 21 EUR
Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Ameliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français

Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )
Index. décimale :	370.152 3

Titre :	Enseigner
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Vincent Dupriez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Paris [France] : Presses universitaires de France
Année de publication :	impr. 2007
Importance :	1 vol. (229 p.)
Présentation :	graph., couv. ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-055894-1
Prix :	18 EUR
Note générale :	Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", "Am�eliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues :	Français
Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )
Index. décimale :	370.1

Enseigner [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (France) : Presses universitaires de France, impr. 2007 . - 1 vol. (229 p.) : graph., couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-055894-1 : 18 EUR
Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", "Am�eliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français

Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )
Index. décimale :	370.1

Titre :	Améliorer l'école
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur
Editeur :	Paris [France] : Presses universitaires de France
Année de publication :	2006
Collection :	Apprendre
Importance :	265 p
Présentation :	couv. ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-055559-9
Note générale :	Appartient à un ensemble de trois ouvrages commercialisés sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Améliorer l'école" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues :	Français
Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )
Mots-clés :	Enseignement  Innovations  Sociologie de l'éducation  Éducation  Finalités
Index. décimale :	370.7
Résumé :	L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs produisent des effets différents : des élèves faibles moins faibles, des inégalités sociales moins élevées. La recherche en sciences sociales peut contribuer à cette amélioration de plusieurs façons, à la condition de se rappeler que la transformation radicale de l'école n'est pas possible, que les obstacles rencontrés par les élèves ne sont pas de nature à être levés d'un coup par de nouvelles pédagogies ou de nouveaux modes d'organisation, et que, l'amélioration de l'école procèdera davantage par dispositifs permettant de petits progrès successifs. Grâce aux contributions des meilleurs spécialistes actuels de la sociologie et des politiques d'éducation, les lecteurs pourront donc découvrir ici les pistes de la recherche pour améliorer l'école, en identifiant les enjeux et défis lancés à l'école, les logiques d'action et d'acteurs qui s'y jouent ainsi que les politiques possibles.

Améliorer l'école [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur ; Denis Meuret, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, 2006 . - 265 p : couv. ill. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055559-9
Appartient à un ensemble de trois ouvrages commercialisés sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Améliorer l'école" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français

Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )
Mots-clés :	Enseignement  Innovations  Sociologie de l'éducation  Éducation  Finalités
Index. décimale :	370.7
Résumé :	L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs produisent des effets différents : des élèves faibles moins faibles, des inégalités sociales moins élevées. La recherche en sciences sociales peut contribuer à cette amélioration de plusieurs façons, à la condition de se rappeler que la transformation radicale de l'école n'est pas possible, que les obstacles rencontrés par les élèves ne sont pas de nature à être levés d'un coup par de nouvelles pédagogies ou de nouveaux modes d'organisation, et que, l'amélioration de l'école procèdera davantage par dispositifs permettant de petits progrès successifs. Grâce aux contributions des meilleurs spécialistes actuels de la sociologie et des politiques d'éducation, les lecteurs pourront donc découvrir ici les pistes de la recherche pour améliorer l'école, en identifiant les enjeux et défis lancés à l'école, les logiques d'action et d'acteurs qui s'y jouent ainsi que les politiques possibles.