Comment les enfants apprennent à parler / Jerome Seymour Bruner

Public ISBD Titre : Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout-petit processus d'acquisition en role de l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Seymour Bruner, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit forum Importance : 127 p. Format : 24 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3164-6 Note générale : Traduction de : Child's talk, learning to use language Langues : Français Anglais Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Acquisition du langage  Enfants  Langage Résumé : En adoptant le point de vue de l’interdépendance de trois facettes : la syntaxe, la sémantique et la pragmatique, ce livre montre comment l’enfant entre dans la communauté linguistique. A travers l’étude de deux jeunes enfants de langue anglaise au cours de leurs deux premières années, l’auteur examine la période de transition entre la communication prélinguistique et le début de la parole lexico-grammaticale. Il analyse comment ces prodiges d’acquisition passent par un ensemble de capacités uniques : celle que Noam Chomsky nommait « LAD » ou « dispositif d’acquisition du langage » et « le scénario transactionnel » fourni par la relation à l’adulte produisant le « LASS » ou « système de support pour l’acquisition du langage » Comment les enfants apprennent à parler : situation initiale du tout-petit processus d'acquisition en role de l'adulte [texte imprimé] / Jerome Seymour Bruner, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 127 p. ; 24 p.. - (Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-3164-6 Traduction de : Child's talk, learning to use language Langues : Français Anglais Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Acquisition du langage  Enfants  Langage Résumé : En adoptant le point de vue de l’interdépendance de trois facettes : la syntaxe, la sémantique et la pragmatique, ce livre montre comment l’enfant entre dans la communauté linguistique. A travers l’étude de deux jeunes enfants de langue anglaise au cours de leurs deux premières années, l’auteur examine la période de transition entre la communication prélinguistique et le début de la parole lexico-grammaticale. Il analyse comment ces prodiges d’acquisition passent par un ensemble de capacités uniques : celle que Noam Chomsky nommait « LAD » ou « dispositif d’acquisition du langage » et « le scénario transactionnel » fourni par la relation à l’adulte produisant le « LASS » ou « système de support pour l’acquisition du langage »

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155.299-1	155.299-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

L'education, entree dans la culture / Jerome Seymour Bruner

Public ISBD Titre : L'education, entree dans la culture : les problemes de l'ecole a la lumiere de la psychologie culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Seymour Bruner, Auteur ; Yves Bonin, Traducteur Mention d'édition : [Nouvelle �ed.] Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2008 Collection : Petit forum Importance : 1 vol. (255 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2780-9 Prix : 13,20 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) L'education, entree dans la culture : les problemes de l'ecole a la lumiere de la psychologie culturelle [texte imprimé] / Jerome Seymour Bruner, Auteur ; Yves Bonin, Traducteur  . -  [Nouvelle �ed.] . - Paris : Retz, impr. 2008 . - 1 vol. (255 p.) ; 19 cm. - (Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-2780-9 : 13,20 EUR Notes bibliogr. Index Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies )

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370.110-1	370.110-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

Les intelligences multiples / Howard Gardner

Public ISBD Titre : Les intelligences multiples : la théorie qui bouleverse nos idées reçues Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Petit forum Importance : 188 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2787-8 Note générale : Bibliogr. p. 171-185. Index Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:153 l'intelligence et les processus mentaux Mots-clés : Intelligences multiples Résumé : Selon l'approche classique, l'intelligence serait une faculté unique et générale, mesurable par le fameux QI, grâce à des tests. De là à penser que le classement des individus sur " l'échelle de l'intelligence " refléterait la hiérarchie des destins scolaires, professionnels et sociaux, le pas est vite franchi. Or, évaluer chaque individu isolément sur quelques compétences hors contexte n'est plus crédible au regard de la science comme des besoins de la société. Le grand mérite de Howard Gardner, il y a vingt ans, est d'avoir formulé la théorie des intelligences multiples. Il n'y a pas une forme unique d'intelligence mais plusieurs formes indépendantes dont nous sommes tous dotés dans des proportions extrêmement variables. Il s'agit de l'intelligence langagière, logico-mathématique, spatiale, musicale, kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle. Aux sept intelligences repérées initialement, le psychologue en ajoute une huitième : l'intelligence naturaliste. Il s'interroge aussi sur l'existence d'une intelligence spirituelle, existentielle ou morale, comme aptitude à se situer par rapport aux limites cosmiques (l'infiniment grand et l'infiniment petit) ou à édicter des règles ou des comportements en rapport au domaine sacré de la vie. Écrit dans un style d'une grande clarté, cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui désirent prendre connaissance d'une ample vision de l'intelligence humaine. Les intelligences multiples : la théorie qui bouleverse nos idées reçues [texte imprimé] / Howard Gardner, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 188 p. ; 19 cm. - (Petit forum) . ISBN : 978-2-7256-2787-8 Bibliogr. p. 171-185. Index Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:153 l'intelligence et les processus mentaux Mots-clés : Intelligences multiples Résumé : Selon l'approche classique, l'intelligence serait une faculté unique et générale, mesurable par le fameux QI, grâce à des tests. De là à penser que le classement des individus sur " l'échelle de l'intelligence " refléterait la hiérarchie des destins scolaires, professionnels et sociaux, le pas est vite franchi. Or, évaluer chaque individu isolément sur quelques compétences hors contexte n'est plus crédible au regard de la science comme des besoins de la société. Le grand mérite de Howard Gardner, il y a vingt ans, est d'avoir formulé la théorie des intelligences multiples. Il n'y a pas une forme unique d'intelligence mais plusieurs formes indépendantes dont nous sommes tous dotés dans des proportions extrêmement variables. Il s'agit de l'intelligence langagière, logico-mathématique, spatiale, musicale, kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle. Aux sept intelligences repérées initialement, le psychologue en ajoute une huitième : l'intelligence naturaliste. Il s'interroge aussi sur l'existence d'une intelligence spirituelle, existentielle ou morale, comme aptitude à se situer par rapport aux limites cosmiques (l'infiniment grand et l'infiniment petit) ou à édicter des règles ou des comportements en rapport au domaine sacré de la vie. Écrit dans un style d'une grande clarté, cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui désirent prendre connaissance d'une ample vision de l'intelligence humaine.

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