Épidémiologie / Maryline Coquidé

Public ISBD Titre : Épidémiologie : pour une éducation raisonnée à l'incertitude Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc Lange, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphane Tirard, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éditions Vuibert Année de publication : impr. 2006 Collection : Vie, santé, évolutions Importance : 1 vol. (V-166 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-7196-7 Prix : 18 EUR Note générale : Bibliogr. p. 149-156. Webliogr. p. 157-159. Index Langues : Français Catégories : MEDECINE Mots-clés : Épidémiologie  Veille sanitaire  Évaluation du risque  Aspect sanitaire Index. décimale : 614.409 44 Résumé : Antibiotiques, vaccins, sida, ESB, SRAS, grippe aviaire, maladies génétiques, obésité, relation entre tabac et cancer soulèvent notamment des questions auxquelles les enseignants ne sont pas préparés à répondre. Par ailleurs, quand les médias parlent de principe de précaution, de conduite à risque ou de risque zéro à propos d'environnement ou de santé publique, quel enseignant n'a pas ressenti la nécessité d'intervenir en classe pour assumer ses responsabilités de scientifique autant que de citoyen ? Toutes ces questions relèvent de l'épidémiologie, une science qu'il est désormais devenu indispensable de comprendre pour la faire bien comprendre. Ces sujets - qui ne sont pas tous directement traités dans le cadre des programmes de sciences de la vie et de la Terre - concernent aussi des disciplines telles que l'éducation civique, juridique et sociale, les sciences économiques et sociales ou encore les mathématiques et, pour l'éthique, la philosophie. Chacun pourra s'appuyer sur ce livre pour concevoir son propre enseignement et participer ainsi à l'évolution d'une discipline, à celle de l'école ainsi qu'à celle de la société et de ses citoyens. L'équipe d'auteurs réunit des chercheurs (épidémiologie, didactique, épistémologie, histoire des sciences) et des enseignants (IUFM, lycée, collège). L'ouvrage est illustré d'études de cas et d'applications pédagogiques. Épidémiologie : pour une éducation raisonnée à l'incertitude [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc Lange, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphane Tirard, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éditions Vuibert, impr. 2006 . - 1 vol. (V-166 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Vie, santé, évolutions) . ISBN : 978-2-7117-7196-7 : 18 EUR Bibliogr. p. 149-156. Webliogr. p. 157-159. Index Langues : Français Catégories : MEDECINE Mots-clés : Épidémiologie  Veille sanitaire  Évaluation du risque  Aspect sanitaire Index. décimale : 614.409 44 Résumé : Antibiotiques, vaccins, sida, ESB, SRAS, grippe aviaire, maladies génétiques, obésité, relation entre tabac et cancer soulèvent notamment des questions auxquelles les enseignants ne sont pas préparés à répondre. Par ailleurs, quand les médias parlent de principe de précaution, de conduite à risque ou de risque zéro à propos d'environnement ou de santé publique, quel enseignant n'a pas ressenti la nécessité d'intervenir en classe pour assumer ses responsabilités de scientifique autant que de citoyen ? Toutes ces questions relèvent de l'épidémiologie, une science qu'il est désormais devenu indispensable de comprendre pour la faire bien comprendre. Ces sujets - qui ne sont pas tous directement traités dans le cadre des programmes de sciences de la vie et de la Terre - concernent aussi des disciplines telles que l'éducation civique, juridique et sociale, les sciences économiques et sociales ou encore les mathématiques et, pour l'éthique, la philosophie. Chacun pourra s'appuyer sur ce livre pour concevoir son propre enseignement et participer ainsi à l'évolution d'une discipline, à celle de l'école ainsi qu'à celle de la société et de ses citoyens. L'équipe d'auteurs réunit des chercheurs (épidémiologie, didactique, épistémologie, histoire des sciences) et des enseignants (IUFM, lycée, collège). L'ouvrage est illustré d'études de cas et d'applications pédagogiques.

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610.133-1	610.133-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Medecine (bc)	Disponible

L'évolution du vivant / Maryline Coquidé

Public ISBD Titre : L'évolution du vivant : un enseignement à risque ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur ; Stéphane Tirard, Auteur Editeur : Paris : Éditions Vuibert Année de publication : 2009 Autre Editeur : Paris : ADAPT-SNES Collection : Vie, santé, évolutions Importance : 1 vol. (VII-226 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-2497-0 Langues : Français Catégories : BIOLOGIE:570 GENERALITE Mots-clés : Darwinisme  Évolution (biologie ) Résumé : L'évolution du vivant est devenue le paradigme central de la biologie et, si la part consacrée à la théorie de l'évolution dans les programmes scolaires reste faible, elle oriente néanmoins tout l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Depuis la parution de l'Origine des espèces en 1859, les idées darwiniennes ont fait leur chemin; enfin, depuis l'article de Watson et Crick en 1953 sur la structure de la molécule d'ADN, la génétique et la biologie moléculaire ont donné un support matériel aux phénomènes évolutifs. Néanmoins, après un siècle et demi de consolidation et d'enrichissements, la théorie de l'évolution fait encore l'objet de diverses remises en cause. L'offensive des mouvements néo-créationnistes à l'école ou, ailleurs, celle du dessein intelligent, appelle un travail d'épistémologie auquel les enseignants sont peu préparés. Il s'agit ici d'analyser les raisonnements biaisés que soutiennent les partisans de ces doctrines puis de mettre en place une formation à l'esprit critique où le respect des cultures et des opinions ne conduira ni à esquiver le débat, ni à renoncer à réfléchir avec rigueur. Afin d'aider les enseignants et les futurs enseignants, en SVT comme en philosophie, les auteurs analysent la réalité actuelle de l'enseignement autant que la nature des obstacles didactiques ou socioculturels. On y rappelle notamment l'apport de la cladistique; c'est pourquoi l'ouvrage conviendra aussi à tous ceux qui voudraient mieux connaître la biologie contemporaine. L'évolution du vivant : un enseignement à risque ? [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur ; Stéphane Tirard, Auteur . - Paris : Éditions Vuibert : Paris : ADAPT-SNES, 2009 . - 1 vol. (VII-226 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm.. - (Vie, santé, évolutions) . ISBN : 978-2-7117-2497-0 Langues : Français Catégories : BIOLOGIE:570 GENERALITE Mots-clés : Darwinisme  Évolution (biologie ) Résumé : L'évolution du vivant est devenue le paradigme central de la biologie et, si la part consacrée à la théorie de l'évolution dans les programmes scolaires reste faible, elle oriente néanmoins tout l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Depuis la parution de l'Origine des espèces en 1859, les idées darwiniennes ont fait leur chemin; enfin, depuis l'article de Watson et Crick en 1953 sur la structure de la molécule d'ADN, la génétique et la biologie moléculaire ont donné un support matériel aux phénomènes évolutifs. Néanmoins, après un siècle et demi de consolidation et d'enrichissements, la théorie de l'évolution fait encore l'objet de diverses remises en cause. L'offensive des mouvements néo-créationnistes à l'école ou, ailleurs, celle du dessein intelligent, appelle un travail d'épistémologie auquel les enseignants sont peu préparés. Il s'agit ici d'analyser les raisonnements biaisés que soutiennent les partisans de ces doctrines puis de mettre en place une formation à l'esprit critique où le respect des cultures et des opinions ne conduira ni à esquiver le débat, ni à renoncer à réfléchir avec rigueur. Afin d'aider les enseignants et les futurs enseignants, en SVT comme en philosophie, les auteurs analysent la réalité actuelle de l'enseignement autant que la nature des obstacles didactiques ou socioculturels. On y rappelle notamment l'apport de la cladistique; c'est pourquoi l'ouvrage conviendra aussi à tous ceux qui voudraient mieux connaître la biologie contemporaine.

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570.71-1	570.71-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Biologie (bc)	Disponible
576.8-6-1	576.8-6-1	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible

La génomique / Maryline Coquidé

Public ISBD Titre : La génomique : entre science et éthique, de nouvelles perspectives à enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur ; Magali Fuchs-Gallezot, Auteur ; Stéphane Tirard, Auteur Editeur : Paris : Éditions Vuibert Année de publication : 2011 Autre Editeur : Paris : ADAPT-SNES Collection : Vie, santé, évolutions Importance : 261 p Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-00018-4 Langues : Français Mots-clés : Génomique  Génie génétique Résumé : La génomique est la science qui étudie le matériel génétique d’un individu ou d’une espèce. La connaissance et surtout la manipulation du génome étant à la fois source d’espoirs et de craintes, la génomique s’est régulièrement retrouvée au coeur des débats, à travers sa dimension scientifique, mais aussi éthique et politique. Le développement des débats sur les risques liés à ces avancées scientifiques a engendré une remise en question de la biologie contemporaine, qui a su intégrer ces nouvelles préoccupations. Cela est perceptible dans l’enseignement de la biologie à travers le développement de nouvelles questions et démarches, visant à favoriser le débat sur les retombées de la recherche et à contribuer à une éducation citoyenne. L’objectif de cet ouvrage est donc de faire le point sur l’état des connaissances concernant l’étude du génome et d’encourager la réflexion sur les enjeux de ces découvertes et leurs transmissions. La génomique : entre science et éthique, de nouvelles perspectives à enseigner [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur ; Magali Fuchs-Gallezot, Auteur ; Stéphane Tirard, Auteur . - Paris : Éditions Vuibert : Paris : ADAPT-SNES, 2011 . - 261 p : ill., couv. ill. en coul ; 24 cm. - (Vie, santé, évolutions) . ISBN : 978-2-311-00018-4 Langues : Français Mots-clés : Génomique  Génie génétique Résumé : La génomique est la science qui étudie le matériel génétique d’un individu ou d’une espèce. La connaissance et surtout la manipulation du génome étant à la fois source d’espoirs et de craintes, la génomique s’est régulièrement retrouvée au coeur des débats, à travers sa dimension scientifique, mais aussi éthique et politique. Le développement des débats sur les risques liés à ces avancées scientifiques a engendré une remise en question de la biologie contemporaine, qui a su intégrer ces nouvelles préoccupations. Cela est perceptible dans l’enseignement de la biologie à travers le développement de nouvelles questions et démarches, visant à favoriser le débat sur les retombées de la recherche et à contribuer à une éducation citoyenne. L’objectif de cet ouvrage est donc de faire le point sur l’état des connaissances concernant l’étude du génome et d’encourager la réflexion sur les enjeux de ces découvertes et leurs transmissions.

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572.8-43-1	572.8-43-1	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-10	572.8-43-10	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-2	572.8-43-2	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-3	572.8-43-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-4	572.8-43-4	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-5	572.8-43-5	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-6	572.8-43-6	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-7	572.8-43-7	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-8	572.8-43-8	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible
572.8-43-9	572.8-43-9	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES	Biologie (sci)	Disponible

Neuroplasticité / Maryline Coquidé

Public ISBD Titre : Neuroplasticité : Enseigner de nouveaux savoirs ou un nouveau regard? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Coquidé, Auteur ; Stéphane Tirard, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Éditions Vuibert Année de publication : 2007 Collection : Vie, santé, évolutions Importance : 1 vol. (V-186 p.-16 p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-4009-3 Note générale : Bibliogr. p. 167-180. Glossaire Langues : Français Catégories : MEDECINE Mots-clés : Plasticité neuronale -- Étude et enseignement (secondaire) Résumé : L'enseignement de la biologie s'est longtemps appuyé sur une interprétation quelque peu figée de la physiologie nerveuse : strictes localisations des fonctions cérébrales, arrêt précoce (dès l'âge de deux ans!) de la production de cellules nerveuses, etc. À l'inverse, on insiste aujourd'hui sur l'extraordinaire plasticité du cerveau : récupérations spectaculaires après certaines lésions, réorganisation d'aires spécialisées lors d'apprentissages "pointus" (l'adaptation des zones de commande de la main chez le violoniste a frappé les esprits), production de nouveaux neurones jusqu'à un âge avancé, etc. Les théories de l'apprentissage font maintenant référence au darwinisme et, dans les manuels scolaires, on réinterprète les "images scientifiques" les plus classiques. À mesure qu'elle entre dans les programmes, la notion de neuroplasticité bouleverse l'enseignement. Entre progrès des connaissances et évolution des mentalités, les sciences de la vie ne sont-elles pas appelées à remplir une nouvelle mission dans la formation du citoyen? On verra ici que les approches historiques aident à mieux comprendre les avancées scientifiques et les choix pédagogiques qui s'ensuivent. En travaillant, par exemple, sur l'imagerie cérébrale la plus moderne, l'enseignant sera capable d'analyser les relations entre les différentes lectures d'un même document : médicale, technique, scientifique ou pédagogique. Mais les implications sociales du développement des neurosciences sont telles qu'un enseignement classique ne saurait suffire; aussi proposons-nous quelques pistes pour des débats argumentés avec les lycéens. L'équipe d'auteurs réunit des chercheurs (neurophysiologie, didactique, épistémologie, histoire des sciences) et des enseignants (IUFM, lycée, collège). En croisant les regards, cet ouvrage donne des clés pour y voir plus clair, pour répondre à l'embarras scientifique des professeurs et construire une réflexion cohérente sur la nature et le rôle des sciences expérimentales. Neuroplasticité : Enseigner de nouveaux savoirs ou un nouveau regard? [texte imprimé] / Maryline Coquidé, Auteur ; Stéphane Tirard, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Éditions Vuibert, 2007 . - 1 vol. (V-186 p.-16 p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Vie, santé, évolutions) . ISBN : 978-2-7117-4009-3 Bibliogr. p. 167-180. Glossaire Langues : Français Catégories : MEDECINE Mots-clés : Plasticité neuronale -- Étude et enseignement (secondaire) Résumé : L'enseignement de la biologie s'est longtemps appuyé sur une interprétation quelque peu figée de la physiologie nerveuse : strictes localisations des fonctions cérébrales, arrêt précoce (dès l'âge de deux ans!) de la production de cellules nerveuses, etc. À l'inverse, on insiste aujourd'hui sur l'extraordinaire plasticité du cerveau : récupérations spectaculaires après certaines lésions, réorganisation d'aires spécialisées lors d'apprentissages "pointus" (l'adaptation des zones de commande de la main chez le violoniste a frappé les esprits), production de nouveaux neurones jusqu'à un âge avancé, etc. Les théories de l'apprentissage font maintenant référence au darwinisme et, dans les manuels scolaires, on réinterprète les "images scientifiques" les plus classiques. À mesure qu'elle entre dans les programmes, la notion de neuroplasticité bouleverse l'enseignement. Entre progrès des connaissances et évolution des mentalités, les sciences de la vie ne sont-elles pas appelées à remplir une nouvelle mission dans la formation du citoyen? On verra ici que les approches historiques aident à mieux comprendre les avancées scientifiques et les choix pédagogiques qui s'ensuivent. En travaillant, par exemple, sur l'imagerie cérébrale la plus moderne, l'enseignant sera capable d'analyser les relations entre les différentes lectures d'un même document : médicale, technique, scientifique ou pédagogique. Mais les implications sociales du développement des neurosciences sont telles qu'un enseignement classique ne saurait suffire; aussi proposons-nous quelques pistes pour des débats argumentés avec les lycéens. L'équipe d'auteurs réunit des chercheurs (neurophysiologie, didactique, épistémologie, histoire des sciences) et des enseignants (IUFM, lycée, collège). En croisant les regards, cet ouvrage donne des clés pour y voir plus clair, pour répondre à l'embarras scientifique des professeurs et construire une réflexion cohérente sur la nature et le rôle des sciences expérimentales.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
612.120-1	612.120-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE	physiologie humaine (bm)	Disponible
612.120-2	612.120-2	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE	physiologie humaine (bm)	Disponible
612.120-3	612.120-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE	physiologie humaine (bm)	Disponible

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