Processus clinique en education specialisee / Michel Landry

Public ISBD Titre : Processus clinique en education specialisee Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Landry, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : impr. 2005 Importance : 1 vol. (XIII-357 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-608-8 Prix : 22,90 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index. Resumes Langues : Français Index. décimale : 371.901 9 Processus clinique en education specialisee [texte imprimé] / Michel Landry, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, impr. 2005 . - 1 vol. (XIII-357 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 2-85008-608-8 : 22,90 EUR Notes bibliogr. Index. Resumes Langues : Français Index. décimale : 371.901 9

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371.249-1	371.249-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

Carl Rogers et l'action educative

Public ISBD Titre : Carl Rogers et l'action educative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Daniel Rohart, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2008 Collection : Pedagogie formation (Lyon) Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-593-2 Prix : 17,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 216-223 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Index. décimale : 371.390 92 Carl Rogers et l'action educative [texte imprimé] / Jean-Daniel Rohart, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, DL 2008 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pedagogie formation (Lyon)) . ISBN : 978-2-85008-593-2 : 17,50 EUR Bibliogr. p. 216-223 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Index. décimale : 371.390 92

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371.260-1	371.260-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

Guide anti-stress du candidat / Maryse Isimat-Mirin

Public ISBD Titre : Guide anti-stress du candidat Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Isimat-Mirin, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2008 Collection : Savoir communiquer : l'essentiel Importance : 96p Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-709-7 Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Anxiété au test-Prévention  Gestion du stress Résumé : Ce guide s'adresse à toute personne, jeune ou moins jeune, qui envisage de passer un examen ou un concours tout en alliant confiance, forme et performance. Que vous soyez élève, étudiant, candidat au brevet, au baccalauréat, à un concours, à un examen oral ou même à un entretien d'embauche, apprenez à gérer votre stress de manière efficace pour réussir plus facilement. Tout parent qui veut aider son enfant à réussir ses études, ses examens (baccalauréat, concours d'entrée aux grandes écoles par exemple) en optimisant son potentiel intellectuel, physique et psychologique, peut l'accompagner à travers ce guide. Enseignants et éducateurs y trouveront des conseils judicieux pour inciter leurs élèves à mieux s'organiser tout en utilisant une méthodologie innovante fondée sur les neurosciences. Tous les domaines où sont mis en jeu maîtrise de soi et démonstration des compétences sont ici concernés. Un ensemble de méthodes est proposé à chacun afin de découvrir et d'optimiser toutes ses potentialités, selon ses goûts, ses besoins et ses possibilités. Guide anti-stress du candidat [texte imprimé] / Maryse Isimat-Mirin, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2008 . - 96p : ill., couv. ill. en coul. ; 22cm. - (Savoir communiquer : l'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-709-7 Langues : Français Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Anxiété au test-Prévention  Gestion du stress Résumé : Ce guide s'adresse à toute personne, jeune ou moins jeune, qui envisage de passer un examen ou un concours tout en alliant confiance, forme et performance. Que vous soyez élève, étudiant, candidat au brevet, au baccalauréat, à un concours, à un examen oral ou même à un entretien d'embauche, apprenez à gérer votre stress de manière efficace pour réussir plus facilement. Tout parent qui veut aider son enfant à réussir ses études, ses examens (baccalauréat, concours d'entrée aux grandes écoles par exemple) en optimisant son potentiel intellectuel, physique et psychologique, peut l'accompagner à travers ce guide. Enseignants et éducateurs y trouveront des conseils judicieux pour inciter leurs élèves à mieux s'organiser tout en utilisant une méthodologie innovante fondée sur les neurosciences. Tous les domaines où sont mis en jeu maîtrise de soi et démonstration des compétences sont ici concernés. Un ensemble de méthodes est proposé à chacun afin de découvrir et d'optimiser toutes ses potentialités, selon ses goûts, ses besoins et ses possibilités.

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155.216-1	155.216-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Psychologie (bc)	Disponible

Favoriser l'estime de soi à l'école / Meram Dalith

Public ISBD Titre : Favoriser l'estime de soi à l'école : Enjeux, démarches, outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Meram Dalith, Auteur ; Geneviève Eyraud, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Deschamps, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2006 Collection : Savoir communiquer : l'essentiel Importance : 134p Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-629-8 Note générale : Notice réd. d'après la couv.. - En appendice, choix de documents. - Bibliogr. p. 131-134. - La p. de titre porte comme mention de collection : "Pédagogie, formation" Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Estime de soi chez l'enfant Résumé : Ce livre est destiné à tous ceux qui œuvrent dans le champ très large de l'éducation ou de la santé et qui sont motivés pour un travail partenarial de prévention. Il propose un cadre et des outils pour mettre en place, en milieu scolaire, une démarche préventive axée sur la promotion de l'estime de soi et des compétences relationnelles des enfants de 5 à 7 ans. Une estime de soi élevée est un facteur protecteur car elle augmente la capacité de la personne à faire face aux difficultés de la vie. Ainsi, un enfant ayant une bonne estime de soi, apprend plus vite, retient plus facilement, a des relations facilitées avec autrui. Les auteurs, ayant chacun, dans leur spécificité professionnelle, participé à cette recherche-action sur la commune de Vénissieux (Rhône), font partager leur expérience d'une démarche simple et originale de promotion de la santé. Cet ouvrage a l'ambition de susciter chez ses lecteurs le désir de s'ouvrir à ce type d'aventure collective à visée préventive et éducative. Favoriser l'estime de soi à l'école : Enjeux, démarches, outils [texte imprimé] / Meram Dalith, Auteur ; Geneviève Eyraud, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Deschamps, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2006 . - 134p : couv. ill. en coul. ; 24cm. - (Savoir communiquer : l'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-629-8 Notice réd. d'après la couv.. - En appendice, choix de documents. - Bibliogr. p. 131-134. - La p. de titre porte comme mention de collection : "Pédagogie, formation" Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Estime de soi chez l'enfant Résumé : Ce livre est destiné à tous ceux qui œuvrent dans le champ très large de l'éducation ou de la santé et qui sont motivés pour un travail partenarial de prévention. Il propose un cadre et des outils pour mettre en place, en milieu scolaire, une démarche préventive axée sur la promotion de l'estime de soi et des compétences relationnelles des enfants de 5 à 7 ans. Une estime de soi élevée est un facteur protecteur car elle augmente la capacité de la personne à faire face aux difficultés de la vie. Ainsi, un enfant ayant une bonne estime de soi, apprend plus vite, retient plus facilement, a des relations facilitées avec autrui. Les auteurs, ayant chacun, dans leur spécificité professionnelle, participé à cette recherche-action sur la commune de Vénissieux (Rhône), font partager leur expérience d'une démarche simple et originale de promotion de la santé. Cet ouvrage a l'ambition de susciter chez ses lecteurs le désir de s'ouvrir à ce type d'aventure collective à visée préventive et éducative.

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731.754-1	731.754-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Sciences de L'education (bc)	Disponible

Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants / Geneviève Lameul

Public ISBD Titre : Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Lameul, Auteur ; Anne-Françoise Trollat, Auteur ; Annie Jézégou, Auteur ; Philippe Carré, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie formation : l'essentiel Importance : 207p Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-761-5 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Apprentissage  Communication en éducation  Ingénierie pédagogique Résumé : Quelles articulations entre " les dispositifs de formation " et " les dispositions " des personnes en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que produit-elle ? Sensibles au constat de l'insuffisance de réflexion sur une telle articulation en formation initiale et continue, plusieurs chercheurs du Centre de Recherches Education - Formation de l'université de Paris Ouest Nanterre La Défense, souhaitent faire partager aux lecteurs (chercheurs ou étudiants en sciences de l'éducation, ingénieurs pédagogiques, formateurs, enseignants...) leurs questionnements et des repères pour la conception de dispositifs de formation : considérer que le sujet fait partie intégrante de la situation dans un dispositif ; créer les actes de formation dans un rapport entre le langage et son usage ; adopter un regard sociologique sur dispositif et disposition ; appréhender la distance en formation en tant que transaction entre le dispositif et l'apprenant ; penser les dispositifs de formation dans une approche globale en prenant en compte les trois niveaux d'observation (macro, méso et micro) ; soigner tout particulièrement les articulations au sein d'un parcours individualisé ; prendre appui sur les potentialités de l'environnement social dans la vie du dispositif ; questionner la place des TICE : au service des dispositifs ou des dispositions ? Les huit auteurs font part des cadres théoriques qu'ils mobilisent ainsi que des résultats de leurs recherches. Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants [texte imprimé] / Geneviève Lameul, Auteur ; Anne-Françoise Trollat, Auteur ; Annie Jézégou, Auteur ; Philippe Carré, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 207p : ill., couv. ill. en coul. ; 24cm. - (Pédagogie formation : l'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-761-5 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Apprentissage  Communication en éducation  Ingénierie pédagogique Résumé : Quelles articulations entre " les dispositifs de formation " et " les dispositions " des personnes en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que produit-elle ? Sensibles au constat de l'insuffisance de réflexion sur une telle articulation en formation initiale et continue, plusieurs chercheurs du Centre de Recherches Education - Formation de l'université de Paris Ouest Nanterre La Défense, souhaitent faire partager aux lecteurs (chercheurs ou étudiants en sciences de l'éducation, ingénieurs pédagogiques, formateurs, enseignants...) leurs questionnements et des repères pour la conception de dispositifs de formation : considérer que le sujet fait partie intégrante de la situation dans un dispositif ; créer les actes de formation dans un rapport entre le langage et son usage ; adopter un regard sociologique sur dispositif et disposition ; appréhender la distance en formation en tant que transaction entre le dispositif et l'apprenant ; penser les dispositifs de formation dans une approche globale en prenant en compte les trois niveaux d'observation (macro, méso et micro) ; soigner tout particulièrement les articulations au sein d'un parcours individualisé ; prendre appui sur les potentialités de l'environnement social dans la vie du dispositif ; questionner la place des TICE : au service des dispositifs ou des dispositions ? Les huit auteurs font part des cadres théoriques qu'ils mobilisent ainsi que des résultats de leurs recherches.

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371.755-1	371.755-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Sciences de L'education (bc)	Disponible
371.755-2	371.755-2	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Sciences de L'education (bc)	Disponible

Apprendre et enseigner l'intelligence des langues / Joëlle Cordesse

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