La reconnaissance professionnelle / Anne Jorro

Public ISBD Titre : La reconnaissance professionnelle : évaluer, valoriser, légitimer Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, Auteur Editeur : Ottawa : Presses de l'Université d'Ottawa Année de publication : 2009 Collection : Questions en éducation Importance : 191 p. Présentation : couv. ill. en coul Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7603-0691-2 Langues : Français Mots-clés : Évaluation en éducation  Formation professionnelle  Évaluation  Attestation de compétence  Qualifications professionnelles Résumé : La recherche et la construction théorique de la reconnaissance professionnelle en éducation trouve dans ce volume sa première élaboration qui porte sur la distinction entre l’évaluation et la reconnaissance professionnelle. L’aversion pour l’évaluation dans l’éducation tient dans le fait que l’évaluation comme pratique vécue laissait à l’acteur le poids d’un regard critique, un poids trop lourd à supporter et dont les conséquences sont bien connues : pratiques de contournement et déni de l’évaluation par les évalués et les évaluateurs. La reconnaissance professionnelle devient plus attirante quand elle est le signe d’une évaluation positive, réalisant alors une reconfiguration identitaire des enseignants en formation et développement professionnel. De ce point de vue, la reconnaissance professionnelle pourrait être une nouvelle forme de l’évaluation professionnelle qui tienne compte des systèmes d’attentes interpersonnels, et qui suppose des processus de valorisation et de légitimation des qualités professionnelles en éducation. La reconnaissance professionnelle : évaluer, valoriser, légitimer [texte imprimé] / Anne Jorro, Auteur . - Ottawa : Presses de l'Université d'Ottawa, 2009 . - 191 p. : couv. ill. en coul ; 23 cm.. - (Questions en éducation) . ISBN : 978-2-7603-0691-2 Langues : Français Mots-clés : Évaluation en éducation  Formation professionnelle  Évaluation  Attestation de compétence  Qualifications professionnelles Résumé : La recherche et la construction théorique de la reconnaissance professionnelle en éducation trouve dans ce volume sa première élaboration qui porte sur la distinction entre l’évaluation et la reconnaissance professionnelle. L’aversion pour l’évaluation dans l’éducation tient dans le fait que l’évaluation comme pratique vécue laissait à l’acteur le poids d’un regard critique, un poids trop lourd à supporter et dont les conséquences sont bien connues : pratiques de contournement et déni de l’évaluation par les évalués et les évaluateurs. La reconnaissance professionnelle devient plus attirante quand elle est le signe d’une évaluation positive, réalisant alors une reconfiguration identitaire des enseignants en formation et développement professionnel. De ce point de vue, la reconnaissance professionnelle pourrait être une nouvelle forme de l’évaluation professionnelle qui tienne compte des systèmes d’attentes interpersonnels, et qui suppose des processus de valorisation et de légitimation des qualités professionnelles en éducation.

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Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370.46-3	370.46-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
370.46-4	370.46-4	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible

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