| Titre : | Se Former pour évaluer : se donner une problématique et étaborer des concepts | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Michel Vial, Auteur | | Mention d'édition : | 2e éd. | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Pédagogies en développement | | Importance : | 280p | | Présentation : | ill.couv. en coul | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-0461-0 | | Note générale : | Bibliogr. p. 265-276. - Diff. en France. - ISSN exact : 1371-1598 | | Langues : | Français | | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
| | Mots-clés : | Évaluation système scolaire Formateurs éducation des adultes Formation | | Résumé : | Si évaluer est agir dans une relation humaine, les questions posées par l'acte d'évaluer se trouvent alors toutes représentées dans la situation d'avoir à "évaluer une formation". Par formation, on n'entendra pas seulement la formation d'adultes mais aussi l'enseignement, la formation initiale, continue (scolaire, universitaire, professionnelle, dans l'entreprise, la santé, la fonction publique, le travail social) ainsi que toute relation éducative organisée dans une institution (encadrement, adaptation aux postes de travail, pilotage du changement, mise en place de stratégies organisationnelles, veille méthodologique, accompagnement de projets...). Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui ont une pratique d'évaluation de et dans cette relation éducatives. Sont donc exclues les situations où l'on évalue des objets inertes, des choses, des produits. Il s'agit ici de l'évaluation de sujets à sujets. Ce livre veut permettre au lecteur de se donner des points de repère pour l'action "Se former pour évaluer". Résultat d'une recherche dont une première étape a mis à jour Les modèles de l'évaluation (De Boeck Université, 1997), l'ouvrage propose un système de références évolutif, une culture. Il s'agit d'élaborer une problématique à partir de laquelle l'évaluateur puisse se donner des conceptualisations de la régulation, du critère, de l'auto-évaluation, du projet et de la qualité. |
Se Former pour évaluer : se donner une problématique et étaborer des concepts [texte imprimé] / Michel Vial, Auteur . - 2e éd. . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 280p : ill.couv. en coul ; 24 cm. - ( Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-0461-0 Bibliogr. p. 265-276. - Diff. en France. - ISSN exact : 1371-1598 Langues : Français | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
| | Mots-clés : | Évaluation système scolaire Formateurs éducation des adultes Formation | | Résumé : | Si évaluer est agir dans une relation humaine, les questions posées par l'acte d'évaluer se trouvent alors toutes représentées dans la situation d'avoir à "évaluer une formation". Par formation, on n'entendra pas seulement la formation d'adultes mais aussi l'enseignement, la formation initiale, continue (scolaire, universitaire, professionnelle, dans l'entreprise, la santé, la fonction publique, le travail social) ainsi que toute relation éducative organisée dans une institution (encadrement, adaptation aux postes de travail, pilotage du changement, mise en place de stratégies organisationnelles, veille méthodologique, accompagnement de projets...). Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui ont une pratique d'évaluation de et dans cette relation éducatives. Sont donc exclues les situations où l'on évalue des objets inertes, des choses, des produits. Il s'agit ici de l'évaluation de sujets à sujets. Ce livre veut permettre au lecteur de se donner des points de repère pour l'action "Se former pour évaluer". Résultat d'une recherche dont une première étape a mis à jour Les modèles de l'évaluation (De Boeck Université, 1997), l'ouvrage propose un système de références évolutif, une culture. Il s'agit d'élaborer une problématique à partir de laquelle l'évaluateur puisse se donner des conceptualisations de la régulation, du critère, de l'auto-évaluation, du projet et de la qualité. |
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