| Titre : | Analyses des objets enseignés : le cas du français | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Bernard Schneuwly, Auteur ; Thérèse Thévenaz-Christen, Auteur | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2006 | | Collection : | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | | Importance : | 1 vol. (260 p.) | | Présentation : | couv. ill. en coul. | | Format : | 24 cm. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-8041-5243-x | | Note générale : | Issu du symposium "Le travail de l'enseignant et l'objet enseigné. Le cas du français langue première" tenu à Genève organisé par le REF, Réseau international de recherche en éducation et formation, en septembre 2003. - Index
| | Langues : | Français | | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation
| | Mots-clés : | Lecture Communication orale Français (langue) Étude et enseignement (primaire) Actes de congrès | | Résumé : | Cet ouvrage analyse comment des activités langagières complexes comme le lire, le parler et l'écrire deviennent des objets enseignés dans les interactions didactiques entre enseignants et élèves.
Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ? Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens du français de renommée internationale répondent de différents points de vue à cette question. Ils observent, décrivent et analysent comment les activités langagières lire, écrire, écouter et parler s'enseignent. Ils montrent comment ces objets d'enseignement sont apprêtés et dynamiquement transformés dans l'interaction entre enseignant et élève.
Les onze contributions de l'ouvrage présentent des approches contrastées des processus d'enseignement et d'apprentissage des activités langagières. Elles varient notamment, en fonction des réalités socio-institutionnelles nationales ou régionales (françaises, belges, québécoises et suisses romandes) et des cycles d'enseignement : l'oral à l'école maternelle et au primaire ; la lecture au début du primaire ; la production et la compréhension de textes écrits et la littérature au secondaire ; le travail sur l'écrit dans la formation des enseignants.
L'ouvrage s'adresse aux formateurs d'enseignants, aux chercheurs en sciences de l'éducation, aux didacticiens et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions d'enseignement et d'apprentissage de la langue en classe. |
Analyses des objets enseignés : le cas du français [texte imprimé] / Bernard Schneuwly, Auteur ; Thérèse Thévenaz-Christen, Auteur . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 1 vol. (260 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - ( Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISSN : 2-8041-5243-x Issu du symposium "Le travail de l'enseignant et l'objet enseigné. Le cas du français langue première" tenu à Genève organisé par le REF, Réseau international de recherche en éducation et formation, en septembre 2003. - Index
Langues : Français | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation
| | Mots-clés : | Lecture Communication orale Français (langue) Étude et enseignement (primaire) Actes de congrès | | Résumé : | Cet ouvrage analyse comment des activités langagières complexes comme le lire, le parler et l'écrire deviennent des objets enseignés dans les interactions didactiques entre enseignants et élèves.
Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ? Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens du français de renommée internationale répondent de différents points de vue à cette question. Ils observent, décrivent et analysent comment les activités langagières lire, écrire, écouter et parler s'enseignent. Ils montrent comment ces objets d'enseignement sont apprêtés et dynamiquement transformés dans l'interaction entre enseignant et élève.
Les onze contributions de l'ouvrage présentent des approches contrastées des processus d'enseignement et d'apprentissage des activités langagières. Elles varient notamment, en fonction des réalités socio-institutionnelles nationales ou régionales (françaises, belges, québécoises et suisses romandes) et des cycles d'enseignement : l'oral à l'école maternelle et au primaire ; la lecture au début du primaire ; la production et la compréhension de textes écrits et la littérature au secondaire ; le travail sur l'écrit dans la formation des enseignants.
L'ouvrage s'adresse aux formateurs d'enseignants, aux chercheurs en sciences de l'éducation, aux didacticiens et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions d'enseignement et d'apprentissage de la langue en classe. |
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