Lecture et dyslexies de l'enfant / Séverine Casalis

Public ISBD Titre : Lecture et dyslexies de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Casalis, Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 1995 Collection : Psychologie cognitive Importance : 243 p. Présentation : fig., tabl. couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85939-480-X Prix : 22.87 EUR Note générale : Titre de couv. : "Lecture & dyslexies de l'enfant". - Bibliogr. p. 217-236 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Dyslexie  Lecture  enfant Résumé : Comment lisent les dyslexiques ? L'ouvrage "Lecture et dyslexies de l'enfant" se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Deux questions majeures sont traitées. La première concerne la spécificité des troubles de l'apprentissage de la lecture. Quelles informations sont utilisées dans la reconnaissance des mots ? Les dyslexiques disposent-ils des mêmes mécanismes de lecture que les autres ? Sont-ils en "retard"' ou "déviants" dans cet apprentissage ? La seconde question touche à l'unité de la dyslexie. S'agit-il d'un trouble unitaire, peut-on dresser une typologie des dyslexies ou, encore, les troubles sont-ils très diversifiés ? L'ouvrage comporte deux parties. Dans la première est analysée la littérature récente consacrée au domaine. Plusieurs modèles d'apprentissage de la lecture sont exposés et différentes analyses des troubles lexiques sont présentées. La seconde partie de l'ouvrage rapporte les résultats d'un ensemble de recherches originales menées auprès d'une trentaine d'enfants dyslexiques francophones, visant à caractériser les mécanismes d'apprentissage de la lecture chez ces enfants. L'utilisation de méthodologies précises et rigoureuses appliquées à des cas uniques montre comment il est possible de caractériser non pas une mais plusieurs dyslexies de l'enfant. Lecture et dyslexies de l'enfant [texte imprimé] / Séverine Casalis, Auteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 1995 . - 243 p. : fig., tabl. couv. ill. ; 24 cm. - (Psychologie cognitive) . ISBN : 2-85939-480-X : 22.87 EUR Titre de couv. : "Lecture & dyslexies de l'enfant". - Bibliogr. p. 217-236 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Dyslexie  Lecture  enfant Résumé : Comment lisent les dyslexiques ? L'ouvrage "Lecture et dyslexies de l'enfant" se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Deux questions majeures sont traitées. La première concerne la spécificité des troubles de l'apprentissage de la lecture. Quelles informations sont utilisées dans la reconnaissance des mots ? Les dyslexiques disposent-ils des mêmes mécanismes de lecture que les autres ? Sont-ils en "retard"' ou "déviants" dans cet apprentissage ? La seconde question touche à l'unité de la dyslexie. S'agit-il d'un trouble unitaire, peut-on dresser une typologie des dyslexies ou, encore, les troubles sont-ils très diversifiés ? L'ouvrage comporte deux parties. Dans la première est analysée la littérature récente consacrée au domaine. Plusieurs modèles d'apprentissage de la lecture sont exposés et différentes analyses des troubles lexiques sont présentées. La seconde partie de l'ouvrage rapporte les résultats d'un ensemble de recherches originales menées auprès d'une trentaine d'enfants dyslexiques francophones, visant à caractériser les mécanismes d'apprentissage de la lecture chez ces enfants. L'utilisation de méthodologies précises et rigoureuses appliquées à des cas uniques montre comment il est possible de caractériser non pas une mais plusieurs dyslexies de l'enfant.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
371.664-1	371.664-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Sciences de L'education (bc)	Disponible
618.194-1	618.194-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE	Gynécologie, obstétrique, pédiatrie et gériatrie	Disponible

Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant / Séverine Casalis

Public ISBD Titre : Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Casalis, Auteur ; Gilles Leloup, Auteur ; Françoise Bois Parriaud, Auteur Editeur : Paris : Elsevier-Masson Année de publication : 2013 Collection : Neuropsychologie Importance : 179 p Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71129-9 Note générale : La couv. porte en plus : "évaluation, prise en charge thérapeutique" Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Lecture  Difficultés  Troubles du langage  Chez l'enfant Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas. Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant [texte imprimé] / Séverine Casalis, Auteur ; Gilles Leloup, Auteur ; Françoise Bois Parriaud, Auteur . - Paris : Elsevier-Masson, 2013 . - 179 p : ill., couv. ill. en coul ; 24 cm. - (Neuropsychologie) . ISBN : 978-2-294-71129-9 La couv. porte en plus : "évaluation, prise en charge thérapeutique" Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Lecture  Difficultés  Troubles du langage  Chez l'enfant Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.

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371.1294-1	371.1294-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Sciences de L'education (bc)	Disponible
618.79-1	618.79-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE	Gynécologie, obstétrique, pédiatrie et gériatrie	Disponible

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