Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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13 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'enfant'
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| 370.700-1 | 370.700-1 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE CENTRALE | Sciences de L'education (bc) | Disponible |
| Titre : | L'enfant et le sport : introduction a un traite de medecine du sport chez l'enfant / | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Charles M. Thiebauld ; Pierre Sprumont | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 1998 | | Collection : | Sciences et pratiques du sport | | Importance : | 462 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 24 cm. - | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-2637-7 | | Langues : | Français | | Catégories : | SPORT:796.0 generalites du sport
| | Mots-clés : | médecins professionnels enfant | | Résumé : | Les médecins et les professionnels qui s'occupent d'enfants sportifs se posent de nombreuses questions sur les jeunes sujets qu'ils prennent en charge. C'est pour tenter d'y répondre que ce livre a été conçu. Il est en effet évident que l'enfant ne peut se réduire à une miniature d'adulte. Il faut définir les principes spécifiques qui régissent l'adaptation de l'enfant à l'effort physique et reconnaître l'influence du sport sur la maturation psychique et physique de l'individu.
Les auteurs ont suscité et rassemblé les contributions de nombreux experts qui, chacun dans sa discipline, ont étudié les modalités de la croissance et du développement chez l'enfant. Le fil conducteur des différents chapitres permet de reconnaître des applications aussi concrètes que possible en rapport avec la pratique sportive.
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L'enfant et le sport : introduction a un traite de medecine du sport chez l'enfant / [texte imprimé] / Charles M. Thiebauld ; Pierre Sprumont . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 1998 . - 462 p. : ill. ; 24 cm. -. - ( Sciences et pratiques du sport) . ISBN : 978-2-8041-2637-7 Langues : Français | Catégories : | SPORT:796.0 generalites du sport
| | Mots-clés : | médecins professionnels enfant | | Résumé : | Les médecins et les professionnels qui s'occupent d'enfants sportifs se posent de nombreuses questions sur les jeunes sujets qu'ils prennent en charge. C'est pour tenter d'y répondre que ce livre a été conçu. Il est en effet évident que l'enfant ne peut se réduire à une miniature d'adulte. Il faut définir les principes spécifiques qui régissent l'adaptation de l'enfant à l'effort physique et reconnaître l'influence du sport sur la maturation psychique et physique de l'individu.
Les auteurs ont suscité et rassemblé les contributions de nombreux experts qui, chacun dans sa discipline, ont étudié les modalités de la croissance et du développement chez l'enfant. Le fil conducteur des différents chapitres permet de reconnaître des applications aussi concrètes que possible en rapport avec la pratique sportive.
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| 796.0.220-1 | 796.0.220-1 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE CENTRALE | Sports (bc) | Disponible |
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| MB 03-80 | MB 03-80 | Thése | BIBLIOTHEQUE DE FACULTE DES SCIENCES | théses (sci) | Disponible |
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| 155.181-1 | 155.181-1 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE CENTRALE | Psychologie (bc) | Disponible |
| Titre : | Lecture et dyslexies de l'enfant | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Séverine Casalis, Auteur | | Editeur : | Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion | | Année de publication : | 1995 | | Collection : | Psychologie cognitive | | Importance : | 243 p. | | Présentation : | fig., tabl. couv. ill. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-85939-480-X | | Prix : | 22.87 EUR | | Note générale : | Titre de couv. : "Lecture & dyslexies de l'enfant". - Bibliogr. p. 217-236 | | Langues : | Français | | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
| | Mots-clés : | Dyslexie Lecture enfant | | Résumé : | Comment lisent les dyslexiques ? L'ouvrage "Lecture et dyslexies de l'enfant" se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Deux questions majeures sont traitées. La première concerne la spécificité des troubles de l'apprentissage de la lecture. Quelles informations sont utilisées dans la reconnaissance des mots ? Les dyslexiques disposent-ils des mêmes mécanismes de lecture que les autres ? Sont-ils en "retard"' ou "déviants" dans cet apprentissage ? La seconde question touche à l'unité de la dyslexie. S'agit-il d'un trouble unitaire, peut-on dresser une typologie des dyslexies ou, encore, les troubles sont-ils très diversifiés ? L'ouvrage comporte deux parties. Dans la première est analysée la littérature récente consacrée au domaine. Plusieurs modèles d'apprentissage de la lecture sont exposés et différentes analyses des troubles lexiques sont présentées. La seconde partie de l'ouvrage rapporte les résultats d'un ensemble de recherches originales menées auprès d'une trentaine d'enfants dyslexiques francophones, visant à caractériser les mécanismes d'apprentissage de la lecture chez ces enfants. L'utilisation de méthodologies précises et rigoureuses appliquées à des cas uniques montre comment il est possible de caractériser non pas une mais plusieurs dyslexies de l'enfant. |
Lecture et dyslexies de l'enfant [texte imprimé] / Séverine Casalis, Auteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 1995 . - 243 p. : fig., tabl. couv. ill. ; 24 cm. - ( Psychologie cognitive) . ISBN : 2-85939-480-X : 22.87 EUR Titre de couv. : "Lecture & dyslexies de l'enfant". - Bibliogr. p. 217-236 Langues : Français | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
| | Mots-clés : | Dyslexie Lecture enfant | | Résumé : | Comment lisent les dyslexiques ? L'ouvrage "Lecture et dyslexies de l'enfant" se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Deux questions majeures sont traitées. La première concerne la spécificité des troubles de l'apprentissage de la lecture. Quelles informations sont utilisées dans la reconnaissance des mots ? Les dyslexiques disposent-ils des mêmes mécanismes de lecture que les autres ? Sont-ils en "retard"' ou "déviants" dans cet apprentissage ? La seconde question touche à l'unité de la dyslexie. S'agit-il d'un trouble unitaire, peut-on dresser une typologie des dyslexies ou, encore, les troubles sont-ils très diversifiés ? L'ouvrage comporte deux parties. Dans la première est analysée la littérature récente consacrée au domaine. Plusieurs modèles d'apprentissage de la lecture sont exposés et différentes analyses des troubles lexiques sont présentées. La seconde partie de l'ouvrage rapporte les résultats d'un ensemble de recherches originales menées auprès d'une trentaine d'enfants dyslexiques francophones, visant à caractériser les mécanismes d'apprentissage de la lecture chez ces enfants. L'utilisation de méthodologies précises et rigoureuses appliquées à des cas uniques montre comment il est possible de caractériser non pas une mais plusieurs dyslexies de l'enfant. |
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| 371.664-1 | 371.664-1 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE CENTRALE | Sciences de L'education (bc) | Disponible |
| 618.194-1 | 618.194-1 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE | Gynécologie, obstétrique, pédiatrie et gériatrie | Disponible |
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