Titre :	Lecture et dyslexies de l'enfant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Séverine Casalis, Auteur
Editeur :	Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion
Année de publication :	1995
Collection :	Psychologie cognitive
Importance :	243 p.
Présentation :	fig., tabl. couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-85939-480-X
Prix :	22.87 EUR
Note générale :	Titre de couv. : "Lecture & dyslexies de l'enfant". - Bibliogr. p. 217-236
Langues :	Français
Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
Mots-clés :	Dyslexie  Lecture  enfant
Résumé :	Comment lisent les dyslexiques ? L'ouvrage "Lecture et dyslexies de l'enfant" se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Deux questions majeures sont traitées. La première concerne la spécificité des troubles de l'apprentissage de la lecture. Quelles informations sont utilisées dans la reconnaissance des mots ? Les dyslexiques disposent-ils des mêmes mécanismes de lecture que les autres ? Sont-ils en "retard"' ou "déviants" dans cet apprentissage ? La seconde question touche à l'unité de la dyslexie. S'agit-il d'un trouble unitaire, peut-on dresser une typologie des dyslexies ou, encore, les troubles sont-ils très diversifiés ? L'ouvrage comporte deux parties. Dans la première est analysée la littérature récente consacrée au domaine. Plusieurs modèles d'apprentissage de la lecture sont exposés et différentes analyses des troubles lexiques sont présentées. La seconde partie de l'ouvrage rapporte les résultats d'un ensemble de recherches originales menées auprès d'une trentaine d'enfants dyslexiques francophones, visant à caractériser les mécanismes d'apprentissage de la lecture chez ces enfants. L'utilisation de méthodologies précises et rigoureuses appliquées à des cas uniques montre comment il est possible de caractériser non pas une mais plusieurs dyslexies de l'enfant.

Lecture et dyslexies de l'enfant [texte imprimé] / Séverine Casalis, Auteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 1995 . - 243 p. : fig., tabl. couv. ill. ; 24 cm. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 2-85939-480-X : 22.87 EUR
Titre de couv. : "Lecture & dyslexies de l'enfant". - Bibliogr. p. 217-236
Langues : Français

Catégories :	SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
Mots-clés :	Dyslexie  Lecture  enfant
Résumé :	Comment lisent les dyslexiques ? L'ouvrage "Lecture et dyslexies de l'enfant" se place dans la perspective d'une analyse cognitive du traitement de l'information écrite et cherche à caractériser les troubles de l'apprentissage de la lecture. Deux questions majeures sont traitées. La première concerne la spécificité des troubles de l'apprentissage de la lecture. Quelles informations sont utilisées dans la reconnaissance des mots ? Les dyslexiques disposent-ils des mêmes mécanismes de lecture que les autres ? Sont-ils en "retard"' ou "déviants" dans cet apprentissage ? La seconde question touche à l'unité de la dyslexie. S'agit-il d'un trouble unitaire, peut-on dresser une typologie des dyslexies ou, encore, les troubles sont-ils très diversifiés ? L'ouvrage comporte deux parties. Dans la première est analysée la littérature récente consacrée au domaine. Plusieurs modèles d'apprentissage de la lecture sont exposés et différentes analyses des troubles lexiques sont présentées. La seconde partie de l'ouvrage rapporte les résultats d'un ensemble de recherches originales menées auprès d'une trentaine d'enfants dyslexiques francophones, visant à caractériser les mécanismes d'apprentissage de la lecture chez ces enfants. L'utilisation de méthodologies précises et rigoureuses appliquées à des cas uniques montre comment il est possible de caractériser non pas une mais plusieurs dyslexies de l'enfant.