Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Auteur Monica Vlad
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheL'écrit universitaire en pratique / Georgeta Cislaru
Titre : L'écrit universitaire en pratique : Applications et exercices autocorrectifs, rédaction d'un mémoire, présentation Powerpoint Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgeta Cislaru, Auteur ; Chantal Claudel, Auteur ; Monica Vlad, Auteur Editeur : Paris,Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 192p Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0223-4 Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE:440 Généralités et applications de langue Mots-clés : Thèses et écrits académiques-guides pratiques et mémentos Art d'écrire-guides pratiques et mémentos Résumé : · Incontournable : tout ce qu’il faut savoir pour préparer, rédiger et présenter un travail à l’université (mémoire, TER, TFE, thèse, séminaire…)
. Progressif : les différentes étapes du travail de recherche, de la mise en place du projet à l’exposition des résultats
· Actuel : tous les conseils pour réaliser une bonne présentation multimédia (PowerPoint)
· Pratique : des exercices d’entraînement avec corrigé en fin de chapitre
· Concret : constitution d’une bibliographie, d’un index, cyberplagiat, usage des abréviations, boîte à outils des normes d’écriture, etc.
· Adapté à l’autoformation
· Destiné aux étudiants et chercheurs en sciences humainesL'écrit universitaire en pratique : Applications et exercices autocorrectifs, rédaction d'un mémoire, présentation Powerpoint [texte imprimé] / Georgeta Cislaru, Auteur ; Chantal Claudel, Auteur ; Monica Vlad, Auteur . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 192p ; 24cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8041-0223-4
Langues : Français
Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE:440 Généralités et applications de langue Mots-clés : Thèses et écrits académiques-guides pratiques et mémentos Art d'écrire-guides pratiques et mémentos Résumé : · Incontournable : tout ce qu’il faut savoir pour préparer, rédiger et présenter un travail à l’université (mémoire, TER, TFE, thèse, séminaire…)
. Progressif : les différentes étapes du travail de recherche, de la mise en place du projet à l’exposition des résultats
· Actuel : tous les conseils pour réaliser une bonne présentation multimédia (PowerPoint)
· Pratique : des exercices d’entraînement avec corrigé en fin de chapitre
· Concret : constitution d’une bibliographie, d’un index, cyberplagiat, usage des abréviations, boîte à outils des normes d’écriture, etc.
· Adapté à l’autoformation
· Destiné aux étudiants et chercheurs en sciences humainesRéservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 440.185-1 440.185-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Lettres et Langue Françaises (bc) Disponible 840.326-3 840.326-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariella Causa, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Galligani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Riveneuve Année de publication : 2014 Collection : Actes académiques Sous-collection : Série Langues et perspectives didactiques Importance : 413 p. Présentation : ill. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36013-214-0 Langues : Français Mots-clés : Langues Étude et enseignement Professeurs de langues Formation Enseignement multilingue Résumé : La formation professionnelle des enseignants de langues nécessite le regard croisé des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs du domaine. Avec les changements sociétaux actuels, les dispositifs mis en place pour la construction de compétences professionnelles se doivent d'être plus ouverts à la pluralité des contextes et des langues. Les contributeurs de cet ouvrage engagent une réflexion sur des dispositifs de formation en fonction des théories et des méthodologies de référence dont ils se réclament et des contextes dans lesquels ils ont été élaborés.
Il s'agit notamment d'interroger l'implication de certains objets issus des sciences du langage et de l'éducation dans la construction de démarches pour la professionnalisation des enseignants de langues en France et à l'étranger. Parmi ces objets, une place privilégiée est accordée à la réflexivité, comme compétence professionnelle, dans l'émergence d'une didactique qui tient compte des dimensions transversales des langues et de leurs statuts dans les processus d'enseignement et d'apprentissage.
Les différentes contributions offrent à la fois des mises au point théoriques et épistémologiques et des études de cas à partir de recherches-actions-formations impliquées. Leur dénominateur commun tient à la volonté des auteurs de dégager plus nettement les particularités de la formation au métier d'enseignants de langues et de penser à une formation qui soit inclusive, collaborative et professionnalisante.Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels [texte imprimé] / Mariella Causa, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Galligani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Riveneuve, 2014 . - 413 p. : ill. ; 21 cm.. - (Actes académiques. Série Langues et perspectives didactiques) .
ISBN : 978-2-36013-214-0
Langues : Français
Mots-clés : Langues Étude et enseignement Professeurs de langues Formation Enseignement multilingue Résumé : La formation professionnelle des enseignants de langues nécessite le regard croisé des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs du domaine. Avec les changements sociétaux actuels, les dispositifs mis en place pour la construction de compétences professionnelles se doivent d'être plus ouverts à la pluralité des contextes et des langues. Les contributeurs de cet ouvrage engagent une réflexion sur des dispositifs de formation en fonction des théories et des méthodologies de référence dont ils se réclament et des contextes dans lesquels ils ont été élaborés.
Il s'agit notamment d'interroger l'implication de certains objets issus des sciences du langage et de l'éducation dans la construction de démarches pour la professionnalisation des enseignants de langues en France et à l'étranger. Parmi ces objets, une place privilégiée est accordée à la réflexivité, comme compétence professionnelle, dans l'émergence d'une didactique qui tient compte des dimensions transversales des langues et de leurs statuts dans les processus d'enseignement et d'apprentissage.
Les différentes contributions offrent à la fois des mises au point théoriques et épistémologiques et des études de cas à partir de recherches-actions-formations impliquées. Leur dénominateur commun tient à la volonté des auteurs de dégager plus nettement les particularités de la formation au métier d'enseignants de langues et de penser à une formation qui soit inclusive, collaborative et professionnalisante.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.58-3 370.58-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.58-4 370.58-4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.58-5 370.58-5 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.58-6 370.58-6 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
