Édition et enseignement des littératures francophones / Julien Kilanga Musinde

Public ISBD Titre : Édition et enseignement des littératures francophones Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Kilanga Musinde, Auteur Editeur : Paris : Riveneuve Année de publication : 2014 Collection : Itinéraires francophones Importance : 167 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36013-189-1 Note générale : Contributions issues de 2 journées d'études organisées par le CERIEC, Centre d'études et de recherches sur imaginaire, écriture et cultures, de l'Université d'Angers. - Notes bibliogr. Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE Mots-clés : Littérature francophone  Édition  Étude et enseignement  Actes de congrès Résumé : La filière didactique des langues, français langue étrangère de l’Université d’Angers a ouvert au sein du laboratoire CERIEC (Centre d’étude et de recherche sur imaginaire, écriture et culture), un axe de recherche autour de la "Francophonie, didactique des langues et des littératures francophones et plurilinguisme". C'est dans ce cadre qu'ont été organisées deux journées d’études sur le thème "Edition et enseignement de la francophonie et des littératures francophones". Professionnels du livre (libraires, éditeurs, etc) et enseignants se sont ainsi réunis pour travailler autour des thématiques liées à la francophonie. Leurs contributions se veulent ainsi des réflexions autour de la langue française dans sa diversité, des littératures francophones dans leur complexité et leur enseignement à tous les niveaux d’apprentissage. Plus encore, il s’agit d’une véritable exploration du processus de construction d’une ou d'"identité(s)" spécifiques, à travers les oeuvres majeures mais aussi mineure des littératures francophones. Édition et enseignement des littératures francophones [texte imprimé] / Julien Kilanga Musinde, Auteur . - Paris : Riveneuve, 2014 . - 167 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Itinéraires francophones) . ISBN : 978-2-36013-189-1 Contributions issues de 2 journées d'études organisées par le CERIEC, Centre d'études et de recherches sur imaginaire, écriture et cultures, de l'Université d'Angers. - Notes bibliogr. Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE Mots-clés : Littérature francophone  Édition  Étude et enseignement  Actes de congrès Résumé : La filière didactique des langues, français langue étrangère de l’Université d’Angers a ouvert au sein du laboratoire CERIEC (Centre d’étude et de recherche sur imaginaire, écriture et culture), un axe de recherche autour de la "Francophonie, didactique des langues et des littératures francophones et plurilinguisme". C'est dans ce cadre qu'ont été organisées deux journées d’études sur le thème "Edition et enseignement de la francophonie et des littératures francophones". Professionnels du livre (libraires, éditeurs, etc) et enseignants se sont ainsi réunis pour travailler autour des thématiques liées à la francophonie. Leurs contributions se veulent ainsi des réflexions autour de la langue française dans sa diversité, des littératures francophones dans leur complexité et leur enseignement à tous les niveaux d’apprentissage. Plus encore, il s’agit d’une véritable exploration du processus de construction d’une ou d'"identité(s)" spécifiques, à travers les oeuvres majeures mais aussi mineure des littératures francophones.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
840.175/3	840.175/3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
840.175/4	840.175/4	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
840.175/5	840.175/5	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible

Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels / Mariella Causa

Public ISBD Titre : Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariella Causa, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Galligani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Riveneuve Année de publication : 2014 Collection : Actes académiques Sous-collection : Série Langues et perspectives didactiques Importance : 413 p. Présentation : ill. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36013-214-0 Langues : Français Mots-clés : Langues  Étude et enseignement  Professeurs de langues  Formation  Enseignement multilingue Résumé : La formation professionnelle des enseignants de langues nécessite le regard croisé des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs du domaine. Avec les changements sociétaux actuels, les dispositifs mis en place pour la construction de compétences professionnelles se doivent d'être plus ouverts à la pluralité des contextes et des langues. Les contributeurs de cet ouvrage engagent une réflexion sur des dispositifs de formation en fonction des théories et des méthodologies de référence dont ils se réclament et des contextes dans lesquels ils ont été élaborés. Il s'agit notamment d'interroger l'implication de certains objets issus des sciences du langage et de l'éducation dans la construction de démarches pour la professionnalisation des enseignants de langues en France et à l'étranger. Parmi ces objets, une place privilégiée est accordée à la réflexivité, comme compétence professionnelle, dans l'émergence d'une didactique qui tient compte des dimensions transversales des langues et de leurs statuts dans les processus d'enseignement et d'apprentissage. Les différentes contributions offrent à la fois des mises au point théoriques et épistémologiques et des études de cas à partir de recherches-actions-formations impliquées. Leur dénominateur commun tient à la volonté des auteurs de dégager plus nettement les particularités de la formation au métier d'enseignants de langues et de penser à une formation qui soit inclusive, collaborative et professionnalisante. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels [texte imprimé] / Mariella Causa, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Galligani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Riveneuve, 2014 . - 413 p. : ill. ; 21 cm.. - (Actes académiques. Série Langues et perspectives didactiques) . ISBN : 978-2-36013-214-0 Langues : Français Mots-clés : Langues  Étude et enseignement  Professeurs de langues  Formation  Enseignement multilingue Résumé : La formation professionnelle des enseignants de langues nécessite le regard croisé des chercheurs, enseignants, formateurs et décideurs du domaine. Avec les changements sociétaux actuels, les dispositifs mis en place pour la construction de compétences professionnelles se doivent d'être plus ouverts à la pluralité des contextes et des langues. Les contributeurs de cet ouvrage engagent une réflexion sur des dispositifs de formation en fonction des théories et des méthodologies de référence dont ils se réclament et des contextes dans lesquels ils ont été élaborés. Il s'agit notamment d'interroger l'implication de certains objets issus des sciences du langage et de l'éducation dans la construction de démarches pour la professionnalisation des enseignants de langues en France et à l'étranger. Parmi ces objets, une place privilégiée est accordée à la réflexivité, comme compétence professionnelle, dans l'émergence d'une didactique qui tient compte des dimensions transversales des langues et de leurs statuts dans les processus d'enseignement et d'apprentissage. Les différentes contributions offrent à la fois des mises au point théoriques et épistémologiques et des études de cas à partir de recherches-actions-formations impliquées. Leur dénominateur commun tient à la volonté des auteurs de dégager plus nettement les particularités de la formation au métier d'enseignants de langues et de penser à une formation qui soit inclusive, collaborative et professionnalisante.

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