Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Sciences de L'education (bc)
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche100 مهارة و لعبة لتنمية تفكير صغارنا / فاطمة الشريف
Titre : 100 مهارة و لعبة لتنمية تفكير صغارنا : دليل عملي تطبيقي لكل مربي و معلم Type de document : texte imprimé Auteurs : فاطمة الشريف, Auteur Editeur : مركز ديبونو لتعليم التفكير - الاردن Année de publication : 2013 Importance : 191 ص. Format : 24 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-90-014-4 Langues : Arabe Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : التربية الخاصة ؛ طرق التعلم 100 مهارة و لعبة لتنمية تفكير صغارنا : دليل عملي تطبيقي لكل مربي و معلم [texte imprimé] / فاطمة الشريف, Auteur . - [S.l.] : مركز ديبونو لتعليم التفكير - الاردن, 2013 . - 191 ص. ; 24 سم.
ISBN : 978-9957-90-014-4
Langues : Arabe
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : التربية الخاصة ؛ طرق التعلم Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.1299-1 371.1299-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 371.1299-2 371.1299-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : 500 نصيحة للمعلمين Type de document : texte imprimé Auteurs : سالي براون, Auteur ; كارولين ايرلام, Auteur ; فيل ريس, Auteur ; احمد الزكي, Traducteur Editeur : الاسكندرية : دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر Année de publication : 2013 Importance : 267 ص. Format : 24سم. ISBN/ISSN/EAN : 9789773279724 Langues : Arabe Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : المعلمين -أساليب التدريس ؛ طرق التدريس 500 نصيحة للمعلمين [texte imprimé] / سالي براون, Auteur ; كارولين ايرلام, Auteur ; فيل ريس, Auteur ; احمد الزكي, Traducteur . - الاسكندرية : دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر, 2013 . - 267 ص. ; 24سم.
ISSN : 9789773279724
Langues : Arabe
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : المعلمين -أساليب التدريس ؛ طرق التدريس Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.919-1 370.919-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 370.919-2 370.919-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : L'abandon scolaire : on ne naît pas décrocheur ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Langevin, Auteur Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Montréal [Canada] : Éditions Logiques Année de publication : 1999 Importance : 480p. Présentation : couv. ill. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-545-9 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : L'abandon scolaire les facteurs incriminés Résumé : L'abandon scolaire existe dans bien des sociétés industrialisées et sa prévalence interpelle le fonctionnement des systèmes sociaux, économiques et éducatifs. Quand on constate qu'un fort pourcentage de jeunes ne parvient pas à réussir dans ces systèmes, ne faut-il pas alors les examiner et les repenser ? Dans cette deuxième édition revue et augmentée, Louise Langevin propose une analyse de l'abandon scolaire qui, malgré les tentatives qui ont été faites pour l'enrayer, demeure encore aujourd'hui un problème d'envergure pour la société en général et les éducateurs en particulier. L'abandon scolaire renferme une somme de connaissances indispensables à toute personne œuvrant dans le domaine de l'éducation et remet en cause une certaine façon d'apprendre et d'enseigner. Grâce à ce livre, les parents, la communauté, l'administration scolaire, les pédagogues ainsi que les élèves eux-mêmes peuvent être mis à contribution et remédier au problème du décrochage.
L'abandon scolaire : on ne naît pas décrocheur ! [texte imprimé] / Louise Langevin, Auteur . - 2 éd. . - Montréal (Canada) : Éditions Logiques, 1999 . - 480p. : couv. ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-89381-545-9
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : L'abandon scolaire les facteurs incriminés Résumé : L'abandon scolaire existe dans bien des sociétés industrialisées et sa prévalence interpelle le fonctionnement des systèmes sociaux, économiques et éducatifs. Quand on constate qu'un fort pourcentage de jeunes ne parvient pas à réussir dans ces systèmes, ne faut-il pas alors les examiner et les repenser ? Dans cette deuxième édition revue et augmentée, Louise Langevin propose une analyse de l'abandon scolaire qui, malgré les tentatives qui ont été faites pour l'enrayer, demeure encore aujourd'hui un problème d'envergure pour la société en général et les éducateurs en particulier. L'abandon scolaire renferme une somme de connaissances indispensables à toute personne œuvrant dans le domaine de l'éducation et remet en cause une certaine façon d'apprendre et d'enseigner. Grâce à ce livre, les parents, la communauté, l'administration scolaire, les pédagogues ainsi que les élèves eux-mêmes peuvent être mis à contribution et remédier au problème du décrochage.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.751-1 371.751-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Activités de lecture à partir de la littérature policière Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Poslaniec, Auteur ; Christian Houyel, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie pratique à l'école Importance : 287p. Présentation : couv.inn. Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171171-7 Langues : Français Langues originales : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation Mots-clés : Lecture (enseignement secondaire ) - France
Littérature - Étude et enseignement (secondaire ) - FranceActivités de lecture à partir de la littérature policière [texte imprimé] / Christian Poslaniec, Auteur ; Christian Houyel, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2001 . - 287p. : couv.inn. ; 23 cm.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171171-7
Langues : Français Langues originales : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation Mots-clés : Lecture (enseignement secondaire ) - France
Littérature - Étude et enseignement (secondaire ) - FranceRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.139-1 372.139-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 372.139-2 372.139-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Les activités manuelles dans l'enseignement obligatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Moreau, Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions ESF Année de publication : 1983 Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 127 p. Format : 24 cm Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Les activités manuelles Les activités manuelles dans l'enseignement obligatoire [texte imprimé] / Jacqueline Moreau, Auteur . - Paris (France) : Éditions ESF, 1983 . - 127 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Les activités manuelles Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.400-1 370.400-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Activités numériques et résolution de problèmes au cycle 2 : une progression de cycle, des situations pour maîtriser les compétences : acquérir les connaissances, développer les capacités, acquérir les attitudes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Bohême, Auteur ; Alain Descaves, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie pratique à l'école Importance : 224 p. Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171184-7 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation Mots-clés : Mathématiques Étude et enseignement (primaire ) France Activités numériques et résolution de problèmes au cycle 2 : une progression de cycle, des situations pour maîtriser les compétences : acquérir les connaissances, développer les capacités, acquérir les attitudes [texte imprimé] / Bruno Bohême, Auteur ; Alain Descaves, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2009 . - 224 p. ; 23 cm.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171184-7
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation Mots-clés : Mathématiques Étude et enseignement (primaire ) France Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.137-1 372.137-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 372.137-2 372.137-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Garin, Auteur ; Agnès Cassé, Auteur Editeur : Paris;Louvain-la-Neuve [France,Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 1 vol. (VIII-141 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-363-8 Note générale : TSA = Trouble du spectre de l' autisme ; TED =Trouble envahissant du développement. - Fait suite à : "Apprendre les habiletés sociales", Langues : Français Catégories : MEDECINE Mots-clés : : Enfants autistes -- Éducation Enfants autistes -- Intégration Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, présentés sous la forme de jeux.
Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales (notamment le regard et le toucher) que nous avons présentés dans le précédent tome.
Chaque atelier est décrit avec précision, avec :
- sa durée ;
- le matériel nécessaire ;
- les consignes détaillées ;
- le nombre de participants ;
- les compétences visées ;
- les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies de séances vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers.Améliorer les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED [texte imprimé] / Thierry Garin, Auteur ; Agnès Cassé, Auteur . - Paris;Louvain-la-Neuve (France,Belgique) : De Boeck supérieur, 2016 . - 1 vol. (VIII-141 p.) : ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-363-8
TSA = Trouble du spectre de l' autisme ; TED =Trouble envahissant du développement. - Fait suite à : "Apprendre les habiletés sociales",
Langues : Français
Catégories : MEDECINE Mots-clés : : Enfants autistes -- Éducation Enfants autistes -- Intégration Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, présentés sous la forme de jeux.
Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales (notamment le regard et le toucher) que nous avons présentés dans le précédent tome.
Chaque atelier est décrit avec précision, avec :
- sa durée ;
- le matériel nécessaire ;
- les consignes détaillées ;
- le nombre de participants ;
- les compétences visées ;
- les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies de séances vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.1418-1 371.1418-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 371.1418-2 371.1418-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 618.220-1 618.220-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE DE MEDECINE Gynécologie, obstétrique, pédiatrie et gériatrie Disponible
Titre : L'animation pédagogique aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Toraille, Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions ESF Année de publication : impr. 1985 Collection : Science de l'éducation Importance : 1 vol. (255 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0531-2 Prix : 130 F Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : animation pédagogique Résumé : l'animation pédagogique publiée en 1972 avait été l'occasion de faire le point sur les chengements intervenus aprés mai 1968 dans le milieu scolaire et de proposer des solution concrétes .
immédiatement applicables puor une transformation des étalissement en véritable communautés éducatives.
الرسوم المتحركة للتدريس التي نشرت في عام 1972 كانت فرصة للاستفادة من التغيير وقعت بعد أيار / مايو 1968 في المدارس واقتراح حلول ملموسة.
بخاخ على الفور تطبيق التحول من الامتداد في مجتمعات التعلم الحقيقية.L'animation pédagogique aujourd'hui [texte imprimé] / Raymond Toraille, Auteur . - Paris (France) : Éditions ESF, impr. 1985 . - 1 vol. (255 p.) ; 24 cm. - (Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-0531-2 : 130 F
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : animation pédagogique Résumé : l'animation pédagogique publiée en 1972 avait été l'occasion de faire le point sur les chengements intervenus aprés mai 1968 dans le milieu scolaire et de proposer des solution concrétes .
immédiatement applicables puor une transformation des étalissement en véritable communautés éducatives.
الرسوم المتحركة للتدريس التي نشرت في عام 1972 كانت فرصة للاستفادة من التغيير وقعت بعد أيار / مايو 1968 في المدارس واقتراح حلول ملموسة.
بخاخ على الفور تطبيق التحول من الامتداد في مجتمعات التعلم الحقيقية.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.393-1 370.393-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2006 Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-055560-8 Prix : 21 EUR Note générale : Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Ameliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre") Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Index. décimale : 370.152 3 Apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France, impr. 2006 . - 1 vol. (297 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 2-13-055560-8 : 21 EUR
Appartient a un ensemble de trois ouvrages commercialises sous un ISBN commun : 978-2-13-056062-3 ("Enseigner", Ameliorer l'ecole" et "Apprendre et faire apprendre")
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Index. décimale : 370.152 3 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.43-1-3 372.43-1-3 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible 372.43-2-3 372.43-2-3 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : L'apprentissage de la lecture et ses difficultés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Ecalle, Auteur ; Annie Magnan, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2010 Collection : Psycho Sup Sous-collection : Cognitive Importance : VIII-246 p. Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053371-8 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation Mots-clés : Lecture-Étude et enseignement (primaire) Lecture-Difficultés Lecture-Aspect psychologique Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu social important puisque l'accès à l'écrit est une des conditions essentielles d'insertion et de réussite personnelle et professionnelle. Les études actuelles estiment qu'entre 12 et 20 % d'enfants ou adolescents présentent des difficultés relativement importantes en lecture. Par ailleurs, il existe une grande diversité de profils de lecteurs en difficultés et pour l'école, le défi pédagogique est d'y faire face dans les meilleures conditions. Dans cet ouvrage sont successivement abordés : les connaissances précoces (alphabétiques, phonologiques, morphologiques et orthographiques) à partir desquelles les processus cognitifs permettant l'identification de mots se développent sous l'effet de l'enseignement ; les modèles rendant compte du développement de ces processus d'identification et de la compréhension écrite ; les différentes difficultés rencontrées en lecture, ainsi que les principaux tests d'évaluation utilisés pour dégager quelles aides à l'apprentissage peuvent être proposées aux faibles lecteurs et aux dyslexiques ; les effets de l'environnement pédagogique (méthodes d'enseignement, taille de la classe) et de l'environnement socio-éducatif (interactions familiales et exposition à l'écrit) sur l'apprentissage de la lecture. L'apprentissage de la lecture et ses difficultés [texte imprimé] / Jean Ecalle, Auteur ; Annie Magnan, Auteur . - Paris (France) : Dunod, 2010 . - VIII-246 p. : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Psycho Sup. Cognitive) .
ISBN : 978-2-10-053371-8
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:372 Les étapes de l'éducation Mots-clés : Lecture-Étude et enseignement (primaire) Lecture-Difficultés Lecture-Aspect psychologique Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu social important puisque l'accès à l'écrit est une des conditions essentielles d'insertion et de réussite personnelle et professionnelle. Les études actuelles estiment qu'entre 12 et 20 % d'enfants ou adolescents présentent des difficultés relativement importantes en lecture. Par ailleurs, il existe une grande diversité de profils de lecteurs en difficultés et pour l'école, le défi pédagogique est d'y faire face dans les meilleures conditions. Dans cet ouvrage sont successivement abordés : les connaissances précoces (alphabétiques, phonologiques, morphologiques et orthographiques) à partir desquelles les processus cognitifs permettant l'identification de mots se développent sous l'effet de l'enseignement ; les modèles rendant compte du développement de ces processus d'identification et de la compréhension écrite ; les différentes difficultés rencontrées en lecture, ainsi que les principaux tests d'évaluation utilisés pour dégager quelles aides à l'apprentissage peuvent être proposées aux faibles lecteurs et aux dyslexiques ; les effets de l'environnement pédagogique (méthodes d'enseignement, taille de la classe) et de l'environnement socio-éducatif (interactions familiales et exposition à l'écrit) sur l'apprentissage de la lecture. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 372.173-1 372.173-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 448.240-3 448.240-3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 448.240-4 448.240-4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 448.240-5 448.240-5 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
Titre : Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Lameul, Auteur ; Anne-Françoise Trollat, Auteur ; Annie Jézégou, Auteur ; Philippe Carré, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie formation : l'essentiel Importance : 207p Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-761-5 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Apprentissage Communication en éducation Ingénierie pédagogique Résumé : Quelles articulations entre " les dispositifs de formation " et " les dispositions " des personnes en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que produit-elle ? Sensibles au constat de l'insuffisance de réflexion sur une telle articulation en formation initiale et continue, plusieurs chercheurs du Centre de Recherches Education - Formation de l'université de Paris Ouest Nanterre La Défense, souhaitent faire partager aux lecteurs (chercheurs ou étudiants en sciences de l'éducation, ingénieurs pédagogiques, formateurs, enseignants...) leurs questionnements et des repères pour la conception de dispositifs de formation : considérer que le sujet fait partie intégrante de la situation dans un dispositif ; créer les actes de formation dans un rapport entre le langage et son usage ; adopter un regard sociologique sur dispositif et disposition ; appréhender la distance en formation en tant que transaction entre le dispositif et l'apprenant ; penser les dispositifs de formation dans une approche globale en prenant en compte les trois niveaux d'observation (macro, méso et micro) ; soigner tout particulièrement les articulations au sein d'un parcours individualisé ; prendre appui sur les potentialités de l'environnement social dans la vie du dispositif ; questionner la place des TICE : au service des dispositifs ou des dispositions ? Les huit auteurs font part des cadres théoriques qu'ils mobilisent ainsi que des résultats de leurs recherches. Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants [texte imprimé] / Geneviève Lameul, Auteur ; Anne-Françoise Trollat, Auteur ; Annie Jézégou, Auteur ; Philippe Carré, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 207p : ill., couv. ill. en coul. ; 24cm. - (Pédagogie formation : l'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-761-5
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Apprentissage Communication en éducation Ingénierie pédagogique Résumé : Quelles articulations entre " les dispositifs de formation " et " les dispositions " des personnes en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que produit-elle ? Sensibles au constat de l'insuffisance de réflexion sur une telle articulation en formation initiale et continue, plusieurs chercheurs du Centre de Recherches Education - Formation de l'université de Paris Ouest Nanterre La Défense, souhaitent faire partager aux lecteurs (chercheurs ou étudiants en sciences de l'éducation, ingénieurs pédagogiques, formateurs, enseignants...) leurs questionnements et des repères pour la conception de dispositifs de formation : considérer que le sujet fait partie intégrante de la situation dans un dispositif ; créer les actes de formation dans un rapport entre le langage et son usage ; adopter un regard sociologique sur dispositif et disposition ; appréhender la distance en formation en tant que transaction entre le dispositif et l'apprenant ; penser les dispositifs de formation dans une approche globale en prenant en compte les trois niveaux d'observation (macro, méso et micro) ; soigner tout particulièrement les articulations au sein d'un parcours individualisé ; prendre appui sur les potentialités de l'environnement social dans la vie du dispositif ; questionner la place des TICE : au service des dispositifs ou des dispositions ? Les huit auteurs font part des cadres théoriques qu'ils mobilisent ainsi que des résultats de leurs recherches. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.755-1 371.755-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 371.755-2 371.755-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : L'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Tardif, Auteur ; Bruno Gepner, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2003 Collection : 128 Sous-collection : Psychologie num. 285 Importance : 1 vol. (125 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-191275-2 Note générale : Bibliogr. p. 120-125. - Webliogr., p. 125 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Autisme Résumé : L'autisme recouvre des entités cliniques différentes en fonction des personnes et du degré de sévérité de leurs troubles. C'est d'ailleurs en raison de cette forte diversité que l'on parle aujourd'hui du " spectre autistique ", qui se situe au carrefour de la pédopsychiatrie, de la neurobiologie et de la psychopathologie développementale. L'autisme est donc présenté à travers son histoire, ses causes multiples, ses mécanismes développementaux complexes, ses modèles explicatifs diversifiés et ses approches rééducatives et thérapeutiques. Des exemples étayent les propos des auteurs et illustrent leurs rencontres avec les personnes autistes et les familles de celles-ci. Ce livre a été rédigé dans le souci d'être accessible à un large public souhaitant être informé sur l'autisme. L'autisme [texte imprimé] / Carole Tardif, Auteur ; Bruno Gepner, Auteur . - Paris (France) : Nathan, 2003 . - 1 vol. (125 p.) ; 18 cm. - (128. Psychologie; 285) .
ISBN : 978-2-09-191275-2
Bibliogr. p. 120-125. - Webliogr., p. 125
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Autisme Résumé : L'autisme recouvre des entités cliniques différentes en fonction des personnes et du degré de sévérité de leurs troubles. C'est d'ailleurs en raison de cette forte diversité que l'on parle aujourd'hui du " spectre autistique ", qui se situe au carrefour de la pédopsychiatrie, de la neurobiologie et de la psychopathologie développementale. L'autisme est donc présenté à travers son histoire, ses causes multiples, ses mécanismes développementaux complexes, ses modèles explicatifs diversifiés et ses approches rééducatives et thérapeutiques. Des exemples étayent les propos des auteurs et illustrent leurs rencontres avec les personnes autistes et les familles de celles-ci. Ce livre a été rédigé dans le souci d'être accessible à un large public souhaitant être informé sur l'autisme. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.658-1 371.658-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 371.658-2 371.658-2 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Le bilinguisme précoce Type de document : texte imprimé Auteurs : Renzo Titone, Auteur Editeur : Bruxelles : C. Dessart Année de publication : 1974 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 51 Importance : 479 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-017-6 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : bilinguisme précoce Le bilinguisme précoce [texte imprimé] / Renzo Titone, Auteur . - Bruxelles : C. Dessart, 1974 . - 479 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 51) .
ISBN : 978-2-87009-017-6
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : bilinguisme précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.418-1 370.418-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Comment définir des objectifs pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert F. Mager, Auteur ; Georges Décote, Traducteur Mention d'édition : 2e éd. entièrement revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Psycho Sup Sous-collection : Cognitive Importance : 131 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049189-6 Note générale : Traduction de : Preparing instructional objectives Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Pédagogie par objectifs Résumé : - Quel est le contenu de ce que nous voulons enseigner ? - Comment saurons-nous que nous l'avons effectivement enseigné ?
- Quels sont les moyens et les méthodes les plus appropriés pour enseigner ce que nous désirons enseigner ? Voici des questions qui offriront aux amateurs de pédagogie un moyen commode de faire plus ample connaissance avec le "Magérisme". R.F. Mager, docteur en philosophie, s'est spécialisé dans la recherche pédagogique. II y est devenu un expert soucieux d'une pédagogie efficace comme en témoigne ce livre et son indispensable complément Pour éveiller le désir d'apprendre. L'auteur s'attache ici à l'étude d'une question essentielle la définition des objectifs dans l'enseignement. La présentation est originale : à maintes reprises, une question est posée au lecteur en bas de page et il lui faut choisir la réponse la plus appropriée avant de passer à la page suivante. Les textes de ce livre programmé s'adaptent ainsi aux besoins de chacun qui peut les suivre sans être distrait par des explications superflues.Comment définir des objectifs pédagogiques [texte imprimé] / Robert F. Mager, Auteur ; Georges Décote, Traducteur . - 2e éd. entièrement revue et augmentée . - Paris (France) : Dunod, 2005 . - 131 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Psycho Sup. Cognitive) .
ISBN : 978-2-10-049189-6
Traduction de : Preparing instructional objectives
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Pédagogie par objectifs Résumé : - Quel est le contenu de ce que nous voulons enseigner ? - Comment saurons-nous que nous l'avons effectivement enseigné ?
- Quels sont les moyens et les méthodes les plus appropriés pour enseigner ce que nous désirons enseigner ? Voici des questions qui offriront aux amateurs de pédagogie un moyen commode de faire plus ample connaissance avec le "Magérisme". R.F. Mager, docteur en philosophie, s'est spécialisé dans la recherche pédagogique. II y est devenu un expert soucieux d'une pédagogie efficace comme en témoigne ce livre et son indispensable complément Pour éveiller le désir d'apprendre. L'auteur s'attache ici à l'étude d'une question essentielle la définition des objectifs dans l'enseignement. La présentation est originale : à maintes reprises, une question est posée au lecteur en bas de page et il lui faut choisir la réponse la plus appropriée avant de passer à la page suivante. Les textes de ce livre programmé s'adaptent ainsi aux besoins de chacun qui peut les suivre sans être distrait par des explications superflues.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.752-1 370.752-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Huguette Bernard, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Editeur : Paris,Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques Sous-collection : Former & se former Importance : 331 p. Présentation : tabl., graph. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6367-9 Langues : Français Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Enseignement supérieur Évaluation Universités Résumé : Voici un guide pratique indispensable aux personnes responsables de la conception, de la révision ou de l’implantation d’un système d’évaluation de l’enseignement au niveau postsecondaire.
Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés.
Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordinateurs, conseillers pédagogiques...soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline.Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? [texte imprimé] / Huguette Bernard, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 331 p. : tabl., graph. ; 24 cm.. - (Guides pratiques. Former & se former) .
ISBN : 978-2-8041-6367-9
Langues : Français
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Enseignement supérieur Évaluation Universités Résumé : Voici un guide pratique indispensable aux personnes responsables de la conception, de la révision ou de l’implantation d’un système d’évaluation de l’enseignement au niveau postsecondaire.
Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés.
Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordinateurs, conseillers pédagogiques...soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.829-1 370.829-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible 370.12/3 370.12/3 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.12/4 370.12/4 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.12/5 370.12/5 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible 370.12/6 370.12/6 Livre externe BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES Lettres et langue française (bll) Disponible
