Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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| Titre : | Discourse and context in language teaching : a guide for language teachers | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Marianne Celce-Murcia, Auteur ; Elite Olshtain, Auteur | | Editeur : | Cambridge [United Kingdom] : Cambridge University Press | | Année de publication : | 2000 | | Importance : | viii, 279 | | Présentation : | ill. | | Format : | 26 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-0-521-64837-0 | | Langues : | Anglais | | Catégories : | LITTERATURE ET LANGUE ANGLAISE:420 Généralites et applications linguistiques
| | Mots-clés : | Language and languages Study and teaching Discourse analysis Pragmatics. | | Résumé : |
This book recommends that language teachers incorporate an awareness of discourse and pragmatics in their teaching if they truly wish to implement a communicative approach in their classrooms. After two introductory chapters on discourse and pragmatics, the authors show how a discourse perspective can enhance the teaching of traditional areas of linguistic knowledge (pronunciation, grammar, and vocabulary) and the teaching of language processing skills (listening, reading, writing, and speaking). This awareness of discourse is then carried over to curriculum development, assessment, and classroom research. With discussion questions and activities at the end of each chapter, this book can be used in methods courses or in-service training programs.
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Discourse and context in language teaching : a guide for language teachers [texte imprimé] / Marianne Celce-Murcia, Auteur ; Elite Olshtain, Auteur . - Cambridge (United Kingdom) : Cambridge University Press, 2000 . - viii, 279 : ill. ; 26 cm. ISBN : 978-0-521-64837-0 Langues : Anglais | Catégories : | LITTERATURE ET LANGUE ANGLAISE:420 Généralites et applications linguistiques
| | Mots-clés : | Language and languages Study and teaching Discourse analysis Pragmatics. | | Résumé : |
This book recommends that language teachers incorporate an awareness of discourse and pragmatics in their teaching if they truly wish to implement a communicative approach in their classrooms. After two introductory chapters on discourse and pragmatics, the authors show how a discourse perspective can enhance the teaching of traditional areas of linguistic knowledge (pronunciation, grammar, and vocabulary) and the teaching of language processing skills (listening, reading, writing, and speaking). This awareness of discourse is then carried over to curriculum development, assessment, and classroom research. With discussion questions and activities at the end of each chapter, this book can be used in methods courses or in-service training programs.
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Exemplaires
| Disponibilité |
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| 420.105-1 | 420.105-1 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE CENTRALE | Lettres et Langue Anglaises (bc) | Disponible |
| 420.105-2 | 420.105-2 | Livre interne | BIBLIOTHEQUE CENTRALE | Lettres et Langue Anglaises (bc) | Disponible |
| 420.105-3 | 420.105-3 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue anglaises (bll) | Disponible |
| 420.105-4 | 420.105-4 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue anglaises (bll) | Disponible |
| 420.105-5 | 420.105-5 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue anglaises (bll) | Disponible |
| 420.105-6 | 420.105-6 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue anglaises (bll) | Disponible |
| 420.105/2 | 420.105/2 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue anglaises (bll) | Disponible |
