Intégration de l'altérité dans l'apprentissage des langues / Danielle Chini

Public ISBD Titre : Intégration de l'altérité dans l'apprentissage des langues : formes didactiques et procédures psycholinguistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Chini, Auteur ; Pascale Goutéraux, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2011 Collection : Rives, cahiers de l'Arc atlantique Importance : 156 p. Présentation : graph. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-54793-3 Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE Mots-clés : Langues  Altérité (philosophie)  Linguistique cognitive  Étude et enseignement Résumé : Si la prise en compte de l'intégration de l'altérité est fondamentale pour la didactique des langues. elle n'en reste pas moins problématique. Se pose en particulier la question de la dimension psycholinguistique de cette intégration. C'est au azur de la langue â découvrir que s'inscrivent les structures de l'altérité, déterminant la façon dont le système permet de reconstruire le réel. Les questions sont multiples. qu'elles concernent l'altérité irréductible des systèmes linguistiques. l'altérité des publics. de leurs modes d'appréhension du réel, en fonction de l'âge et des contextes. Ces diverses formes d'altérité jouent sur la construction des compétences. sur les modes de l'interactivité et donc sur le fonctionnement des situations. Ainsi, quelle place convient-il de Frire à la construction de la langue dans une perspective centrée sur la tâche ? Peut-on considérer que la réalisation de tâches actionnelles va de soi sans s'interroger sur les parcours d'appropriation des documents-supports ? Peut-on s'accorder sur des indices stables sur lesquels fonder une distinction objective des différents échelons de compétence décrits dans le CECR ? C'est à ces questions que les textes réunis ici apportent quelques éléments de réponse. Leurs auteurs partagent une même conviction : aussi importante que soit l'implication fonctionnelle de l'apprenant dans l'action, elle ne peut permettre d'atteindre l'objectif fondamental d'intégration de l'altérité si elle n'est pas étayée par une sollicitation de ses capacités de raisonnement et de conceptualisation. Intégration de l'altérité dans l'apprentissage des langues : formes didactiques et procédures psycholinguistiques [texte imprimé] / Danielle Chini, Auteur ; Pascale Goutéraux, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2011 . - 156 p. : graph. ; 24 cm.. - (Rives, cahiers de l'Arc atlantique) . ISBN : 978-2-296-54793-3 Langues : Français Catégories : LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE Mots-clés : Langues  Altérité (philosophie)  Linguistique cognitive  Étude et enseignement Résumé : Si la prise en compte de l'intégration de l'altérité est fondamentale pour la didactique des langues. elle n'en reste pas moins problématique. Se pose en particulier la question de la dimension psycholinguistique de cette intégration. C'est au azur de la langue â découvrir que s'inscrivent les structures de l'altérité, déterminant la façon dont le système permet de reconstruire le réel. Les questions sont multiples. qu'elles concernent l'altérité irréductible des systèmes linguistiques. l'altérité des publics. de leurs modes d'appréhension du réel, en fonction de l'âge et des contextes. Ces diverses formes d'altérité jouent sur la construction des compétences. sur les modes de l'interactivité et donc sur le fonctionnement des situations. Ainsi, quelle place convient-il de Frire à la construction de la langue dans une perspective centrée sur la tâche ? Peut-on considérer que la réalisation de tâches actionnelles va de soi sans s'interroger sur les parcours d'appropriation des documents-supports ? Peut-on s'accorder sur des indices stables sur lesquels fonder une distinction objective des différents échelons de compétence décrits dans le CECR ? C'est à ces questions que les textes réunis ici apportent quelques éléments de réponse. Leurs auteurs partagent une même conviction : aussi importante que soit l'implication fonctionnelle de l'apprenant dans l'action, elle ne peut permettre d'atteindre l'objectif fondamental d'intégration de l'altérité si elle n'est pas étayée par une sollicitation de ses capacités de raisonnement et de conceptualisation.

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Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
448.290-1	448.290-1	Livre interne	BIBLIOTHEQUE CENTRALE	Lettres et Langue Françaises (bc)	Disponible
448.352-3	448.352-3	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
448.352-4	448.352-4	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible
448.352-5	448.352-5	Livre externe	BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES	Lettres et langue française (bll)	Disponible

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