Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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| Titre : | Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Bernard Rey, Auteur | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Action ! | | Importance : | 151 p | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-0765-9 | | Langues : | Français | | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION
| | Mots-clés : | Discipline scolaire Récompenses et punitions dans l'enseignement Relations maître-élève | | Résumé : | Discipline, autorité: ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L'auteur s'attache à montrer ici que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement profite à tous les élèves. Mais comment faire respecter la discipline nécessaire aux apprentissages? A partir d'une analyse des causes de l'indiscipline à l'état secondaire, cet ouvrage apporte des causes des indications concrètes et détaillées sur la manière de conduire la classe. Il propose en outre une conception originale de l'autorité du professeur, en expliquant précisément comment tous les enseignants peuvent arriver à construire une relation d'autorité qui soit à la fois efficace et respectueuse de la personne des élèves. Associant réflexions et consignes pour la pratique de la classe, ce livre est un outil à l'usage des enseignants du secondaire en exercice, des enseignants en formation et des formateurs d'enseignants. |
Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 151 p ; 24 cm. - ( Action !) . ISBN : 978-2-8041-0765-9 Langues : Français | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION
| | Mots-clés : | Discipline scolaire Récompenses et punitions dans l'enseignement Relations maître-élève | | Résumé : | Discipline, autorité: ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L'auteur s'attache à montrer ici que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement profite à tous les élèves. Mais comment faire respecter la discipline nécessaire aux apprentissages? A partir d'une analyse des causes de l'indiscipline à l'état secondaire, cet ouvrage apporte des causes des indications concrètes et détaillées sur la manière de conduire la classe. Il propose en outre une conception originale de l'autorité du professeur, en expliquant précisément comment tous les enseignants peuvent arriver à construire une relation d'autorité qui soit à la fois efficace et respectueuse de la personne des élèves. Associant réflexions et consignes pour la pratique de la classe, ce livre est un outil à l'usage des enseignants du secondaire en exercice, des enseignants en formation et des formateurs d'enseignants. |
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| Disponibilité |
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| 371.38/3 | 371.38/3 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| 371.38/4 | 371.38/4 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| Titre : | Enseigner les langues étrangères : quels sont nos objectifs et nos priorités ? | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Etienne Dany, Auteur | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2011 | | Collection : | Action ! | | Importance : | 220 p. | | Présentation : | couv. ill. en coul | | Format : | 25 cm. | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-6867-4 | | Note générale : | bibliog.p191-215. | | Langues : | Français | | Catégories : | LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE
| | Mots-clés : | Langues secondaire Étude enseignement Thèses écrits académiques | | Résumé : | Une analyse critique sur l'enseignement des langues, des pistes de réflexion concrètes tenant compte des besoins réels des élèves en la matière ! Quels constats tirer de l'enseignement des langues dans le Secondaire en Communauté française de Belgique ? Quelles sont les priorités des programmes d'enseignement des langues étrangères ? Quels sont les besoins langagiers réels des élèves au sortir du secondaire de transition ? - Une analyse critique de la question fondée sur une enquête de terrain et étayée pas la recherche en didactique des langues. - Une proposition contructive de changement de paradigme, une invitation à réécrire les programmes qui tiennent compte des réalités du terrain. À PROPOS DE LA COLLECTION ACTION! La pédagogie dans l'enseignement secondaire. Une collection de pédagogie, pluridisciplinaire, qui propose aux enseignants des pistes concrètes et des outils pour optimaliser leurs pratiques. |
Enseigner les langues étrangères : quels sont nos objectifs et nos priorités ? [texte imprimé] / Etienne Dany, Auteur . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 220 p. : couv. ill. en coul ; 25 cm.. - ( Action !) . ISBN : 978-2-8041-6867-4 bibliog.p191-215. Langues : Français | Catégories : | LITERATURE ET LANGUE FRANCAISE
| | Mots-clés : | Langues secondaire Étude enseignement Thèses écrits académiques | | Résumé : | Une analyse critique sur l'enseignement des langues, des pistes de réflexion concrètes tenant compte des besoins réels des élèves en la matière ! Quels constats tirer de l'enseignement des langues dans le Secondaire en Communauté française de Belgique ? Quelles sont les priorités des programmes d'enseignement des langues étrangères ? Quels sont les besoins langagiers réels des élèves au sortir du secondaire de transition ? - Une analyse critique de la question fondée sur une enquête de terrain et étayée pas la recherche en didactique des langues. - Une proposition contructive de changement de paradigme, une invitation à réécrire les programmes qui tiennent compte des réalités du terrain. À PROPOS DE LA COLLECTION ACTION! La pédagogie dans l'enseignement secondaire. Une collection de pédagogie, pluridisciplinaire, qui propose aux enseignants des pistes concrètes et des outils pour optimaliser leurs pratiques. |
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| Disponibilité |
|---|
| 440.45/3 | 440.45/3 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| 440.45/4 | 440.45/4 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| 440.45/5 | 440.45/5 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| Titre : | Évaluer des compétences : guide pratique | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | François-Marie Gerard, Auteur | | Mention d'édition : | 2e édition | | Editeur : | Paris,Bruxelles : De Boeck | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Action ! | | Sous-collection : | la pédagogie dans l'enseignement secondaire | | Importance : | 207 p. | | Présentation : | ill., graph | | Format : | 24 cm. | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-0766-6 | | Note générale : | bibliog- index.p196-203. | | Langues : | Français | | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION
| | Mots-clés : | Élèves Évaluation Tests et mesures en éducation Éducation fondée sur la compétence | | Résumé : | Les enseignants s’efforcent aujourd’hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences ? Qu’est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d’une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n’évaluer que les compétences ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ?
Ces questions pratiques sont abordées à travers de nombreux exemples, et un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays est proposé en parallèle. Conçu comme un outil d’autoformation, ce guide intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs.
Des parcours divers, permettant à chaque utilisateur d’orienter sa lecture selon ses propres objectifs, sont organisés autour de quatre compétences relatives à l’évaluation des apprentissages. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d’utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer enfin une réflexion sur ses propres pratiques. |
Évaluer des compétences : guide pratique [texte imprimé] / François-Marie Gerard, Auteur . - 2e édition . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 207 p. : ill., graph ; 24 cm.. - ( Action !. la pédagogie dans l'enseignement secondaire) . ISBN : 978-2-8041-0766-6 bibliog- index.p196-203. Langues : Français | Catégories : | SCIENCES DE L'EDUCATION
| | Mots-clés : | Élèves Évaluation Tests et mesures en éducation Éducation fondée sur la compétence | | Résumé : | Les enseignants s’efforcent aujourd’hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences ? Qu’est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d’une évaluation des compétences ? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences ? Faut-il n’évaluer que les compétences ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique ?
Ces questions pratiques sont abordées à travers de nombreux exemples, et un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays est proposé en parallèle. Conçu comme un outil d’autoformation, ce guide intéressera tant les enseignants de toutes les disciplines que les conseillers pédagogiques, les formateurs ou les chercheurs.
Des parcours divers, permettant à chaque utilisateur d’orienter sa lecture selon ses propres objectifs, sont organisés autour de quatre compétences relatives à l’évaluation des apprentissages. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d’utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer enfin une réflexion sur ses propres pratiques. |
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| Disponibilité |
|---|
| 371.19/3 | 371.19/3 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| 371.19/4 | 371.19/4 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
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| Disponibilité |
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| 370.64-3 | 370.64-3 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
| 370.64-4 | 370.64-4 | Livre externe | BIBLIOTHEQUE DES LITTERATURES ET LANGUES | Lettres et langue française (bll) | Disponible |
